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试论新时期高职院校专业化师资队伍建设的问题及途径 　　摘要：高职专业化师资队伍建设关系到高职院校的生存和发展，也是培养高职学生实践能力、创新能力，提高教育教学质量，彰显高职教育特色的关键。本文从高职院校专业化师资队伍建设存在的问题入手，分析了专业化师资队伍建设的必要性，详细阐述了高职院校专业化师资队伍建设的五点途径。 　　关键词：高职院校；专业化师资队伍；建设途径 　　中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0023-02 　　近年来，高职教育快速发展，为国家和社会培养了大批的技能型人才，对我国经济建设和社会发展起到了极大的促进作用。但伴随着高职院校的快速发展，高职教育自身也暴露出许多新的问题，其中高职院校专业化师资队伍建设问题尤为突出，当前高职院校师资队伍的发展现状在一定程度上阻碍了高职院校专业化师资队伍建设的进程。只有建设一支德才兼备、富有创新精神的高素质师资队伍，才能提高高职院校的办学水平、教育质量和人才培养质量。因此，加强高职院校专业化师资队伍建设，对于提高高职院校教师整体素质，实现高职教育的最终目标都具有十分重要的意义。 　　一、我国高职院校专业化师资队伍建设的现状与问题 　　当前高职院校的专业化师资队伍建设与改革如火如荼，但是现有师资队伍建设距离国家级示范性院校建设目标要求差距还很大，专业化师资队伍建设还有很长的一段路要走。目前高职院校专业化师资队伍建设存在如下几个问题： 　　1.缺乏现代教育理念。部分高职师资队伍缺乏现代的高职教育理念，没有形成自己的办学特色和培养模式。这直接影响了人才培养的质量，导致虽然每年都有大批的高职学生毕业，但是社会上高素质技能型人才依旧短缺。 　　2.师资队伍结构不合理。由于我国高职教育的基础薄弱且发展迅猛，导致了师资短缺，师资队伍结构不合理，双师素质教师比例不够，缺乏优秀的专业带头人、骨干教师及科研教学创新团队。 　　3.在职培训力度不够。目前高职师资队伍缺乏在职师资培训和继续教育。部分学校对教师在职培训教育的力度不够，教师职前职后的培训缺乏很好的衔接，存在在职培训形式简单、途径有限、流于形式等弊端。 　　4.教师考核评价体系和激励措施不够完善。高职院校对教师阶段工作的考核评价体系还不够完善，激励机制不健全，导致对教师日常工作行为缺乏必要的约束和激励。 　　5.缺乏完整的实践技能培训体系。目前我国高职院校不仅缺乏完整的专业理论培养体系，还缺乏完善的实践技能培训体系，既影响了教师理论与实践技能的提升，也影响了教师专业知识的纵深发展。 　　二、高职院校专业化师资队伍建设的必要性 　　谁拥有一支数量充足、结构合理、教学技能高、创新能力强的高素质师资队伍，谁就有高水平的办学声誉和高质量的人才培养。加强高职师资队伍建设也是培养高职学生创新和实践能力、提高教育教学质量、彰显高职教育特色、培养高技能人才的需要。 　　1.高职教育培养目标的需要。高职教育肩负着为社会主义现代化建设培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能型专门人才的使命。没有一支高素质的专业化师资队伍，就无法胜任现代高职教育要求，实现高职人才培养目标，体现职业教育办学特色。 　　2.课程建设与改革的需要。高职课程建设与改革的成败在于有无一支高素质的专业化师资队伍。未来的职校教师应掌握相应职业的职业技术内容，科学运用现代职教理论，结合教学实践合理确定教学内容，优化教学环节，科学设计教学情景，选择适宜的教学及教学评价方式。只有这样的教师，才能胜任培养高技能型专门人才的任务。 　　3.培养高技能创新人才的需要。社会转型期，迫切需要培养造就大批具有精湛技艺、素质优良的高技能人才。高职院校只有构建一支高水平的专业化师资队伍，才能承担为社会培养高技能人才的任务。是否有一支强有力的教师队伍和一批拔尖创新人才、学术带头人作后盾，将决定能否培养出高素质高技能创新人才。 　　4.加强内涵建设、打造办学特色的需要。新的教育形势下，抓内涵建设，打造办学特色是一项摆在全体高职工作者面前的迫切而艰巨的任务，而师资队伍建设是高职院校内涵建设之一，也是提高整体办学水平、提高人才培养质量的核心。因此，高职院校应树立教师是第一资源的观念，切实加快建成高素质的师资队伍。 　　三、新时期高职院校专业化师资队伍建设途径 　　针对目前我国高职院校专业化师资队伍建设存在的问题，探索出高职院校专业化师资队伍建设的途径，充分发挥师资队伍在高技能型人才培养过程中的价值和作用，就显得尤为重要。 　　1.高职院校专业化师资队伍建设需政策引领，统筹规划。国家对于高职院校的发展要从教育政策方面给予重视与引领，并给予资金扶持，统筹规划。高职院校及教育行政主管部门也要根据院校自身特点，加快专业化师