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试论继承与现代德育教育的同等性 　　【摘 要】提高德育教育是当代教育最热门的话题。要真正提高德育教育是本文笔者在教学中大胆实践中获得的心得，德智体美劳仍然必须以得为首，然而现代教育却基本护理德，而以智为首，这样就导致了现代社会高智低得的危险品，所以我们必须从新深觉“认识德育、品味德育、强化德育”。 　　【关键词】现代教育；德育教育；同等性 　　提高德育教育是当代教育最热门的话题，要真正提高德育教育是本文笔者在教学中大胆实践中获得的心得，德智体美劳仍然必须以得为首，然而现代教育却基本护理德，而以智为首，这样就导致了现代社会高智低得的危险品，所以我们必须从新深觉德育工作的重要性，必须继承先辈们的优秀品德，哪怕是从司马光砸缸的故事中继承做人、做事、做学问的基础性思想品德。同时从新认识德育的重要性，从现代素质教育的观点来看，学校教育的首要任务也是培养学生做人、做事和做学问所需要的基本素质。故此道德教育作为学校德育中的一项基础性工程，其主要任务就是培养学生做人，做事和做学问所需要的基础性思想品德。 　　《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出：“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等发展、共同前进的人际关系。我现在就从狭义的德育教育进行分析，狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。特别作为少数民族地区更应该与传统文化相连系形成新的德育教育。而学校的德育教育又是人生教育的源头与连接点。 　　继承性的超越传统德育： 　　德育是民族学校教育的重要组成部分，也是民族学校素质教育不可缺少的组成部分。和其他学校一样，在我们藏族学校，班级也是教育教学工作的基本单位。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是学校的德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。而我们这些班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，也是素质教育的主要实施者。那么新课程背景下，我们民族学校德育工作必须从继承传统品德中培养，必须从先进组织中进化，所以可以从以下两个方面着手。 　　一、继承传统文化，培养学生的荣誉感，增强凝聚力 　　在教育中，良好的传统教育对学生健康成长是非常重要的。比如大人从小不准小孩摘花，摘花会让自己长不高，实际意义是要求孩子从小认识环境保护从小做起，从自己做起，从自身成长中认识。实践证明，将传统德育的要求化为一条条优秀品德形成的具体的奋斗目标，可以激励民族学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和民族同呼吸、共甘苦的。通过传统文化的力量培养起学生的中华民族荣誉感，使他们更加团结，更加充满凝聚力。 　　二、进入现代教育，增强优越感，培养人生观 　　学生对于能成为先进组织感到很骄傲，而先进的宗旨就是教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、孝敬父母、爱护公共财物、努力学习、锻炼身体、培养能力，为国家贡献自己的力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生正确理解道德要求，从自身开始践行。学校先进组织可以利用自身组织优势开展一系列活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。 　　总之，德育教育是人生中重要的学习方向，也是塑造学生美好心灵的重要环节，就如一缕春雨，无声无息地滋润着学生的心田，只要每一位老师心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的。藏族本来就是个善良的民族，在藏族传统文化中提倡的就是“真、善、美”，在此基础上我们给学生多一些人文关怀，多一点人生点拨，这样才能培养出合格的学生，宝贵的人生学习时间不会白费，也能真正的认识人生的价值。最后我们必须时刻明了传统德育教育与现代德育教育的同等性。 　　（四川省甘孜州石渠县中学） 3