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试论高中英语教学中的语言欣赏 　　摘 要：语言欣赏是高中英语教学中的重要构成内容，对培养学生的语言感知能力和学习兴趣，提升学生的英语能力有重要意义。简要阐述了高中英语教学现状，强调了语言欣赏的必要性，并在此基础上，详细分析了在高中英语教学中强化语言欣赏的措施。 　　关键词：高中英语；语言欣赏；必要性；学习兴趣 　　在高中英语教学中，教师更加关注学生的英语学习能力和运用能力。语言欣赏是其中比较重要的一部分，对学生学习热情的提升和语言感知能力的培养有重要的影响。但在实际教学中，高中英语教学仍旧存在一定的问题，导致教学效率难以提升。因此，有必要对语言欣赏在高中英语教学中实现的措施进行研究和探讨。 　　一、高中英语教学现状 　　1.教学思想传统 　　教学思想传统是我国高中英语教学存在的普遍问题。高中阶段的学生面临的学习压力和考试压力比较大，许多教师都将教学重心放在了提高学生的英语成绩和考试成绩方面，而忽视了对学生学习能动性和英语学习能力的培养与提升。另外，随着新课程改革的逐渐深入，新课标对教学目标进行了一定的改变，对学生的综合能力和运用能力等要求更高。对于传统思想引导下的教学方式而言，其已经难以适应新的教学环境和教学要求，无法充分发挥高中英语在教学中的重要作用。 　　2.学生缺乏学习主动性 　　在传统教学思想引导下的高中英语教学，体现出了明显的“灌输式”教学特征，过于注重知识的传输，而忽视了学生的个体学习情况。长此以往，学生习惯了被动接受知识，逐渐失去了主动学习和主动思考的意识，导致自身英语能力和学习能力没有得到有效锻炼。英语是一门实践性很强的课程，需要学生花费一定的时间和精力，并不断进行实践锻炼，这样才能有效提升英语能力。但大多数学生缺乏英语学习的兴趣，缺乏日常的实践训练，导致英语能力难以有效提高。 　　二、语言欣赏在高中英语教学中的重要性 　　语言欣赏能力是学习一门语言课程的重要能力，也是激发学生语言智能的有效方式。高中英语教学涉及的语法知识和单词等数量较多，仅仅通过教师的课堂教学难以保证英语知识的有效掌握。所以，学生需要提升自身英语的学习能力和语言欣赏能力。一方面，在日常教学中强调语言欣赏，能够加深学生对英语知识点的理解和运用，并在获取知识的过程中，促使学生逐渐形成自身的英语知识体系，以实现语言欣赏能力的不断提高；另一方面，强调语言欣赏教学，能够促进教师教学思想和教学方式的转变，在很大程度上改变教师对英语教学的认识，有效避免传统英语教学思想的弊端，进而促进高中英语教学效率的提升。 　　三、在高中英语教学中强化语言欣赏的措施 　　1.欣赏用词的精确性 　　新课程的高中英语教材灵活性更强，用词也更精确。例如，在学习高一第一册教材Unit 4的阅读版块The Rescue时，对其中的“There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her”一句中的单词advance进行赏析。为了让学生充分理解这一词语使用的精确性，教师可引导学生选择其他的词语替换。在将替换的词逐一分析之后，学生就会发现该词与文章整体的高度契合性。另外，在其他的阅读理解中，学生还可以对某一词语进行想象或比较等，以逐渐形成对英语词语的敏感性，增强语言欣赏能力。 　　2.欣赏句型的多变性 　　英语与汉语的结构不同，学生不能完全用学习高中语文的方式学习或理解英语句型。同时，对英语的翻译应尽量突破汉语句型的结构、语法等限制。在高中英语教学中，对于出现的很多语法较为复杂的句型，教师需要引导教学。所以，教师可以带领学生多阅读，对常见的比较复杂的句型进行反复阅读和理解。针对比较难的句型，可将其拆开理解。并且，学生应反复练习，这样才能充分理解句型的多变性特征，例如，常见的定语从句或状语从句的使用等。长此以往，有利于学生逐渐形成基本的跨文化意识。 　　3.欣赏修辞的优美性 　　修辞是语言类课程的常用手法，也是升华文章、提升文章感染力的重要因素。同样，在英语语法中，也存在修辞手法，因此，加强对英语语法中修辞的欣赏和理解，能够帮助学生加深对英语文章的理解，并逐渐提高自己的英语写作能力。例如，在学习高二第二册教材中Unite 7中的文章阅读时，其标题“Born Dying”就十分明显地运用了修辞手法。教师可首先引导学生思考：“这一标题使用了什么修辞手法，起到了哪些作用”等。随后，教师鼓励学生采用同样的修辞手法练习文章写作，并在学生写作练习后，教师详细地讲解这种修辞手法的运用、作用等，以加强学生对修辞手法的理解与运用能力，并培养良好的语感，逐渐提高英语的语言欣赏能力。 　　高中英语教学涉及的知识量和语法量都比较大，对学生英语能力和语言智能等有一定的要求。在高中英语教学中融