湖南省2012届高考历史复习 第2单元 第5讲 文艺复兴和宗教改革课件 新人教版必修3.ppt

这正与中国传统知识分子的托古改制的故事有同样的深长意味。他们在这一方面的表现便是所谓“古典主义”。但古典主义本身并不是这一新文化运动的最终目的，人们不过是要借它以肯定人的价值而已。所以，文艺复兴的另一潮流乃是“人文主义”。正如“再生”与“新生”一样，古典主义与人文主义也是分不开的，它们构成了文艺复兴的全部意义。 ——《余英时文集第六卷?民主制度与近代文明》 解读:欧洲文艺复兴时期，一般指14世纪中叶至16世纪末叶西欧发生文艺复兴运动的历史时期。这一时期，在西欧，随着封建制度的衰落，资本主义生产的萌芽，东西方交往的发展，出现了新兴的资产阶级和新的贵族阶层。他们为谋取自身的经济利益和政治地位，以复兴古代希腊罗马文化的形式，提倡反封建、反神学的人文主义文化，宣扬以“人”为中心，要求个性解放，重视现世生活，崇尚理性和知识。 “谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这一段话最早可能出自何人之口( ) A．中世纪的基督教神学家 B．文艺复兴时代的人文主义者 C．启蒙运动时期的思想家 D．宗教改革时代的新教教士 B 从材料可以知道此人对教会控制文学艺术持不满的态度。文艺复兴时代的人文主义者要求艺术要反映现实。 解析 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 金太阳新课标资源网 * 一、文艺复兴(14～16世纪) 1．条件： (1)经济：14、15世纪意大利最早出现　资本主义萌芽　。(根本原因) (2)政治：新兴　资产阶级　为自身利益，要求冲破天主教的思想束缚。 (3)文化：意大利保留了较多的古希腊罗马古典文化。 (4)人才：众多博学多才的学者。 一、文艺复兴(14～16世纪) 2．概况： (1)进程：　意大利　——欧洲。 (2)表达形式：借助古希腊罗马文化。 (3)性质：资产阶级的思想解放运动。 (4)矛头：　基督教神学　。 (5)核心思想：　人文主义　。(以人为中心，要求肯定人的价值和尊严) 一、文艺复兴(14～16世纪) 3．代表人物及作品： 大卫 米开朗琪罗 圣母像 拉斐尔 《蒙娜丽莎》 达·芬奇　 美术 《哈姆雷特》 莎士比亚　 《　十日谈　》 薄伽丘　 《歌集》 彼特拉克——人文主义之父 《神曲》 但丁　——文艺复兴的先驱 文学　 代表作品 代表人物 领域 一、文艺复兴(14～16世纪) 4.意义：使人从　基督教　神学桎梏中解放出来，是一次思想解放运动。 二、宗教改革(16世纪) 1．背景： (1)经济原因：资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。 (2)政治原因：　德意志　是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。 (3)思想原因：文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。 (4)直接原因：教皇出售“　赎罪券　”，激起愤慨。(导火线) 二、宗教改革(16世纪) 2．开始标志：　马丁?路德　发表“九十五条论纲”。 3．马丁?路德的主要思想： (1)信仰得救。 (2)简化宗教仪式。 (3)每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 (4)君权高于教权。 4．结果：新教教派出现、形成。(路德教派、　加尔文　教派、英国　国教　) 二、宗教改革(16世纪) 5．实质：新兴资产阶级披着　宗教　外衣的反封建和反罗马神权统治的政治运动。 6．影响： (1)政治：打击了西欧的封建势力，对后来资产阶级革命产生了重大影响。 (2)经济：促进　资本主义　经济进一步发展。 (3)文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 (4)思想：解放思想，人文主义得到进一步的传播和发展。 解答根据材料判断制度、作品、人物、事件、措施类的选择题，必须首先读懂材料，即理解材料的本来意思，然后将材料所涉及到的知识与课本“挂钩”，借助课本知识进行选择。 如有题，“排除丞相个人专断”说明丞相的权力受到了削弱或牵制，但有丞相一职，唐朝三省六部制、北宋的中央机构与此有关，明内阁、清军机处与此无关；“增强决策施政的程序性和合理性”说明机构之间存在分工与合作，这与唐朝三省六部制一致。 如何做判断类选择题 1.挑战教皇的权威