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请进《三字经》 打造“善”班级 　　中图分类号：G622.42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）21-0121-02 　　班级是社会的缩影，是一个只有几十名成员的微型社会。2011年，我又一次担任一年级的班主任，作为起始阶段的班主任，我希望培育出有“感恩之心，善道之行”的学生，因此我决定借助《三字经》来辅助班级管理，打造一个有“善道”之心的班级。 　　一、创设“性相近，习相远”的环境，启迪学生向善 　　中国传统文化是社会主义核心价值观的重要“营养源”，以国学为主体的优秀传统文化，是做好班级德育工作的重要载体。 　　1.布置“三字经”文化墙，打造一个“善道”的班集体 　　一年级的学生由于年纪小，接受能力和感受能力都非常有限，因此在班级环境布置时我选择了请《三字经》进班级，在教室后面的正中间位置是“三字经文化墙”，在“三字经文化墙”这个板块的左边是“三字经课堂”，其中摘录了《三字经》的内容；右边是“每周之星”，用来评选每个星期的“三字经达人”。在教室两边的墙上分别挂着四块融合学生日常行规的版块：有好学尊师的“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”、尊长礼让的“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”、感恩孝道的“首孝悌，次见闻。知某数，识某文。”等等。然后配上插图，给孩子们打造一个“善”的氛围，让孩子们在环境中受到熏陶。久熏幽兰人自香。良好的环境，浓浓的氛围，孩子们身处其中，自然是达到润物无声的效果。 　　2.诵读《三字经》，营造浓浓的向善氛围 　　《三字经》不仅诵读起来朗朗上口，还要内化为心中的理念，这样才能不知不觉地落实到行动。如学生学习了“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”，明白了“读书要有好的环境，而好的环境是需要大家的共同努力”这个道理。自从诵读了《三字经》，现在负责擦黑板的同学每天早上都会准备好粉笔、黑板擦，开好电脑等待老师来上课；迟到现象少了，以前经常迟到的学生也渐渐不迟到了，究其原因，孩子们都觉得“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”《三字经》里的每一句话都转化成了他们进步的动力。 　　二、落实“玉不琢，不成器”的行为，练就学生好习惯 　　孩子对于是非道德的辨别能力非常之弱，他们对日常的行为常规正处于一个建立正确认识的阶段。为此，我从“吃饭”“走路”“上课”等教起，培养每个孩子的良好行为习惯。 　　1.明理三字经，落实“知”到“行” 　　每位学生有带有拼音标注的《三字经》，每周准备一部分经典的词句抄写在黑板一侧，课前三分钟，全班齐读。对于读得通顺、流利的孩子给予响亮的掌声，同时在红花榜上加分并赠送小小奖励品。以此激起孩子学习《三字经》的热情，不知不觉中养成诵读经典的好习惯。每周五利用活动课播放《三字经》经典小故事，帮助孩子理解和迁移到日常应用，并展开积极讨论。比如“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”，这些小故事的讲述符合了孩子们爱听故事的心理需求，同时增加了孩子理解文字的内涵。听了《三字经》的故事以后，孩子们把一些必须恪守的行为准则变成了一种自觉的行为。 　　2.践行三字经，促使“行”到“理” 　　通过行动，才能促进明理，更能落实到行动，这是一个落实行为、促进明理的过程。 　　（1）依托《三字经》，开展活动。如“光盘”行动，要求孩子们不挑食，不浪费。在活动前，我和孩子们一起学习了“稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。”，知道了粮食的珍贵性，从这以后，孩子们不仅自己做到了，还将“光盘”行动延伸到了家庭，影响了父母。 　　（2）对照《三字经》，养成习惯。人人都会“走路”，可是有多少人能真正做到“红灯停，绿灯行”呢？为此我在每学期开学时都会和孩子们一起学习《安全知识防范手册》，诵读“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”，让孩子们不仅自己会正确“走路”，还用他们的“小手”来牵着家长的“大手”走路，为和谐社会尽一份力。 　　（3）学习《三字经》，树立榜样。插班生傅XX上课好动，书写潦草，课间午间玩得很疯狂，脸上、身上经常会有“伤痕”。刚开学几个星期，不是把别人弄哭，就是让自己“挂彩”。一次大扫除活动，刚学习过“兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。”，身体并不强壮的他居然帮起了比他更弱小的同学提水，这引来了很多同学的掌声。从那以后无论什么时候，只要有人需要帮助，他就会出现。 　　三、领悟“首孝悌，次见闻”的精髓，让学生在感悟中明理 　　古语云：“投我以木桃，报之以琼瑶。滴水之恩，当涌泉相报。”《三字经》进班级后，我还结合了各种活动让孩子们领悟其中的精髓。 　　如“母亲节”“父亲节”――结合 “香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”来开展活动，教孩子学会泡“爱心茶”，用实际行动感恩父母。“教师节” ――结合 “苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”来开展活动，让孩子给以前的老师写一封信，