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读为主线 整体感悟 　　[摘 要]《安塞腰鼓》一文描绘了陕北黄土高原上独具魅力的艺术形式――安塞腰鼓。文中采用特殊的句式和多种修辞手法，表达出安塞腰鼓的磅礴气势以及陕北人民粗犷的生活情状。教学这篇散文，主要通过感情朗读、整体感悟以及学会构思等方式，让学生沉入文本，感受作者抒发的情感和文章独特的语言魅力，提高他们的语文综合素养。 　　[关键词]教学设计 朗读 感悟 主线 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-083【教学目标】 　　1.反复朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势，理解文章的主旨。 　　2.通过朗读，理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 　　【教学过程】 　　一、初步感知 　　古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式――安塞腰鼓。文中有一个句子反复出现，直接表达了对安塞腰鼓艺术魅力的赞颂。请找出来，并在下面画上波浪线。（“好一个安塞腰鼓！”） 　　二、课文传真 　　这安塞腰鼓到底好在什么地方呢？请用“好在，你看（听） ”这样的句式，用上文中的语句来说一说。 　　结合学生发言，分别板书：场面、鼓声、后生（鼓者）、舞姿。 　　【设计意图：仿说练习的设计，一方面可以选用课文内容练说，这是对课文内容进行复习巩固；另一方面，可以将作者的感受内化，把学生带入文章描写的意境。学生在积累优美句式的同时，加深体会课文的内容。】 　　三、整体感悟 　　（一）感受场面之壮阔 　　我们先来看看表演的场面―― 　　出示： 　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ 　　1.指名读。指导朗读。 　　2.如果用一个词概括这样的场面，你会用什么词？（板书：壮阔） 　　如果让你选用这段话中的一句话来表现这样壮阔的场面，你会选用哪一句话呢？ 　　出示： 　　“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 　　3.读读这句话，看看这几个分句有什么特点，这个句子是怎么写出这种壮阔的场面的。 　　（运用比喻的修辞手法，注重节奏美、诗意美，倒装强调表达意思） 　　这个句子还可以说（出示）： 　　急促的鼓点像 ；飞扬的流苏像 ；蹦跳的脚步像 ；闪烁的瞳仁像 ；强健的风姿像 。 　　比较这两个句子，思考作者为什么要反过来写。（倒装句，让人鲜明地感受到那种场面，突出了“场面的壮阔、豪放和火烈”） 　　指导朗读：让我们再一起感受一下这种壮阔、豪放、火烈的场面吧！ 　　4.教师引读过渡：正因为“这腰鼓――（生）使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”。 　　这句话是不是直接写这样壮阔的场面的？那它是怎么写出这种壮阔的场面的呢？ 　　（三对反义词，形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点） 　　指导朗读：让我们一起从侧面感受一下安塞腰鼓壮阔、豪放和火烈。 　　看到这样壮阔的场面，作者不由得发出这样的赞叹――“好一个安塞腰鼓！” 　　（二）感受鼓声之震憾 　　“好一个安塞腰鼓！好在，你看（听） ” 　　出示： 　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在 ， 　　蓦然变成牛皮鼓面了，只听见 。 　　先把课文中的内容说一说。鼓声还能碰撞在什么地方？照样子再说一说。 　　1.师生合作读这一段。（读完板书：震撼） 　　2.安塞腰鼓，它的声音震撼着每一个观众的心，让我们每一个人都不由得发出这样的慨叹――好一个安塞腰鼓！ 　　（三）感受鼓者之强健 　　“好一个安塞腰鼓！好在，你看（听） ” 　　1.出示： 　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 　　2.读读这段话，它主要描写了什么？黄土高原生养了一群怎样的后生啊？（朴实、茂腾腾、元气淋漓） 　　结合这些内容理解“元气淋漓”：文中哪些语句直接写出这些后生的“元气淋漓”？ 　　（“茂腾腾”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” “后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落