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课堂教学中学生使用智能手机的现状研究 　　摘 要：大学生在课堂教学中使用智能手机已成为一种普遍的现象，引起了社会公众的广泛关注。本研究针对这一现象，以问卷调查为主，访谈为辅的方式对广西师范学院的102名学生进行了调查。通过收集数据对调查数据进行统计分析，得出智能手机对教学的影响。对此，本研究针对学生课上使用手机这一现象提出一些对策。 　　关键词：大学生；课堂教学；智能手机；影响 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）22-0009-03 　　一、引言 　　智能手机时代的到来带来了媒体传播的迅猛发展，正在改变着大学生的学习生活方式，造成了学生课上使用手机的普遍现象。在高等教育方面，课堂手机行为就是大学生普遍使用手机对教育带来的直观表现。为了了解大学生课堂教学中使用智能手机的现状，本研究采用问卷调查方式对广西师范学院的102名在校大学生进行了随机抽样和个别访谈调查，并通过对问卷数据进行统计处理和分析，得出一些相关的结论和建议，对大学生在课堂教学中更好地使用手机有一定的参考价值。 　　二、调查对象与手段 　　1.调查对象 　　本研究以广西师范学院的102名在校大学生为研究对象，以问卷调查和访谈相结合的方式开展调查。其中随机抽样调查了在校大学生共102人。因大四即将毕业，课程时间不定，所以不加入调查。发放问卷102份，回收102份，回收有效问卷100份，有效回收率98%。 　　2.调查手段 　　本研究以问卷调查为主，收发问卷的方式，辅以网络、数据库等手段，开展资料收集、问卷调查、个别访谈、利用SPSS进行数据处理分析等工作。设计的问卷包括2道学生的基本信息题；学生课堂上使用智能手机的基本情况，智能手机对教学的影响以及学生对此现象的态度看法和建议等共17道题。 量表设置为“完全同意”、“同意”、“不确定”、“不同意”和“完全不同意”，分别赋值5分、4分、3分、2分和1分，得出的分值越高表示越同意。 　　三、调查结果分析 　　1.课堂上学生使用智能手机的情况 　　调查显示，有携带智能手机去上课的学生占95%；带手机到课堂上的，有玩手机习惯的学生占80%；说明学生在课堂上使用手机的占的比例比较高。 　　调查显示，43.16%的学生在课堂教学中使用手机的时间一般在10分钟以下，占大多数，还有13.68%的学生几乎整节课都在玩手机，整节课都沉浸在手机的世界里。如下图所示： 　　而使用手机后，44.21%的学生在5分钟以内就可以恢复到学习状态，具体时间比例如下图所示： 　　从图表可知，对于有什么办法能让学生在课堂上不玩手机这一问题，有56.84%的学生觉得只有让风趣生动的老师来讲课，自己才有可能放弃在课堂上玩手机；17.89%的学生认为只要课堂纪律严格，老师严管就不玩；而16.84%的学生在课堂上不管如何都要玩手机。 　　下面描述课上手机使用情况： 　　图3是据等级量表求平均值，分值越高，说明学生课上使用手机的情况就越严重。据以上数据以及个别学生访谈可知，多数学生上课每隔几分钟就要看手机，尽管知道这样对学习有影响，但还是经不起手机的诱惑，且这已经成为一种习惯。 　　实际情况 　　通过加权计算，得出加权平均分和方差，统计汇总分析图表如图4所示： 　　均值越高，说明越同意这是其查看手机这项内容的情况。从图可知，休闲娱乐得出的平均值最高，为3.62，上课玩手机几乎不进行休闲娱乐的学生为0；其次是有时用来查看学习资料和阅读新闻。 　　2.课堂上学生使用手机原因 　　学生课上玩手机的因素很多，哪些才是学生课堂上玩手机的主要因素？笔者对课堂上学生使用手机的原因进行统计。得到课堂上学生使用手机的原因，主要有学习需要、老师上课没有吸引力、抵挡不了手机的诱惑等。因此，教师可将手机合理地用于课堂教学中，改进教学模式，提高教学质量。 　　3.课堂上学生使用手机的态度看法 　　学生觉得老师对课堂上玩手机现象的态度如图5所示： 　　对于禁止把手机带入课堂是否可行的看法如图6所示： 　　希望学校如何对待课上玩手机的人（包括自己）： 　　从以上图表可知，70%的学生认为教师对待课上玩手机这一现象是看情况而定，只有不影响教学就行。对于禁止把手机带入课堂这一做法，53%的学生认为不可行，占的比例最大；对于希望学校如何处理那些课上玩手机的人，31%的学生觉得学校不用管，由学生自己处理。对于上课时间听到手机屡次响，多数学生觉得这对老师不尊重但没办法。 　　下面统计学生对课堂教学中使用手机的同意程度，统计汇总如图8所示： 　　由上图可知，同意上课带手机进教室的学生得出的均值最高，为4.14，同意上课使用手机的也占3.6，占的比例较大。 　　四、调查结论 　　1.大学生课上