课堂教学中师生的有效互动浅析.docVIP

课堂教学中师生的有效互动浅析 　　语文是高中阶段的重要课程，高中课堂的教学质量直接影响着学生的阅读、写作水平，以及学生在高考中的总成绩。在传统的教学模式中，教师通常采用灌输式的方法来进行教学，导致课堂气氛比较沉闷，教学效率不够理想。随着素质教育的不断推进，高中语文课堂上的教学方式也越来越多样化，加强了师生之间的互动，从而使得课堂气氛更加活跃，也拉近了师生之间的距离。但是如何加强师生之间的有效互动，在活跃课堂气氛的基础上，提高语文的教学效率，仍然是广大教师值得深思的问题。笔者将总结自己的工作经验，对于高中语文课堂教学中师生的有效互动进行浅析。 　　一、课堂上师生有效互动的方法 　　（1）加强课堂上的有效提问 　　提问是课堂上最常使用的教学方法，无论在哪一课程的学习中，教师都会或多或少的进行提问。提问能够增强师生之间的互动程度，促进学生将注意力集中在课堂上，提高课堂的有效性，但如何选择有效的问题进行提问是教师应该深刻思考的问题。在课堂上，教师所提的问题应该具有科学性。从难易程度来说，问题难度不应过大，问题太难容易打击学生的自信心以及听课的积极性；同样，问题的难度也不宜过小，问题太容易达不到让学生进行思考的效果。另外，对于提问对象的选择也是一门学问，教师应时刻掌握学生听课的情况，当一些学生开始出现注意力分散的情况时，教师就可以对其进行提问，及时将学生的思路拉回课堂上。在一个学生回答完毕之后，教师还可让认真听课的学生对其答案进行补充，对于较为认真听课的那一部分学生来说，也是一种鼓励。 　　教师通过为学生创设教学情境，能够增强师生在课堂上的有效互动，使学生更加积极参与到教学活动中来，同时，能够将学生的注意力集中到课堂上来。以《一杯牛奶》一课为例，教师在讲解《一杯牛奶》时，发现小丽思想开小差，便可对对小丽进行提问，为什么一杯牛奶对于文中这个小男孩来说，能够发挥这么大的作用？文章结尾处男孩说一杯牛奶的价值与昂贵的医药费是相同的，表达了男孩怎么样的心情？让小丽有意识地将注意力转移到课堂上，并通过问题让引发学生对于文章的深思。 　　（2）鼓励学生大胆提出质疑 　　在传统的教学模式中，教师是课堂上的权威，学生对于教师“唯命是从”，即便教师讲错了，学生也不敢提出质疑。但是实际上语文是一门开放性很强的课程，其有很大的探讨空间，并且语文的教学需要学生的领悟能力和创新能力。如果一再对学生的意见进行压制，就会严重扼杀学生的创新能力。在素质教育背景的教学模式里，课堂上师生的关系是平等的，当学生对教师所说的意见不认同时，可以提出相关的质疑，也可以据理力争。同时，教师也要鼓励学生在课堂上大胆提出质疑，不但是对于自己不懂的部分进行提问，还能对于自己不认同的部分提出自己的看法，并告知学生，每一个同学的意见都会被尊重，无论学生所提出的意见是对是错，教师都会对学生的意见进行深思，并与学生进行进一步探讨。 　　例如，教师在讲解《千篇一律与千变万化》时，教师对“千篇一律”与“千变万化”下定义，并探讨“千篇一律”与“千变万化”的相关性。当学生对于教师所讲的问题持不同意见时，教师可鼓励学生大胆发表自己的感想和看法，同时，教师可对学生所提发表的言论进行点评，并求同存异。另外，教师在课堂上还可以通过故意的“犯错”来让学生进行纠正，从而提高学生在语文课堂上发言的积极性，达到有效互动的效果，并且能够强化学生的记忆。 　　（3）注重师生之间合作关系 　　在新的教育背景下，学生主张个性，渴望得到重视，渴望自己的想法能够被认可。因此，教师在课堂上，可适当与学生进行合作，让学生体现自己的价值，深刻体会到自己在教学活动中的主人翁意识，提高学生学习的积极性。师生之间的合作能够有效帮助学生实现探索式、研究式、发现式学习。同时，师生之间的相互合作，能够很大程度地拉近师生之间的关系，促进师生关系的平等、和谐，还能对学生的合作意识进行培养。 　　师生之间在语文课堂上的合作应该体现在教师对于学生的帮助上。例如，在进行写作教学时，教师可帮助学生寻找相关的素材，并启发学生、引导学生进行写作；在对散文进行教学时，教师可以和学生一起朗读；在组织一些益智游戏时，教师可以与学生一起完成等。总之，课堂上师生合作的方式有很多种，但是无论采用哪一种合作方式，教师都应该尊重学生的主体地位，结合学生实际情况来进行教学。 　　二、有效互动在课堂上的应用优势 　　（1）有效活跃课堂气氛 　　在课堂上进行有效互动能够有效活跃课堂气氛，加强师生之间的互动程度，增强课堂的趣味性，从而吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到教学活动中，从而提高高中语文课堂的教学效率。课堂上的有效互动能够有效减轻学生学习的压力，让学生以一种轻松、愉悦的心态来学习。 　　（2）有效促进师生关系的和谐 　　在课堂上进行有效