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调动初中学困生学习物理的兴趣 　　长期以来，初中物理教学由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及到好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学.随着教育改革的不断深入，90%以上的初中学生将进入高中，因而我们的教育不应仅仅局限于适应升学的需要，而是从面向少数优生的应试教育转向全民素质教育.要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好待进生的转化工作.那么，在物理教学中，应如何转化待进生呢？下面笔者就多年担任物理教学工作所取得的经验进行以下几方面的探讨. 　　一、调查摸底是基础 　　每接一届新生，教师应该做的第一件事是调查摸底，了解学生.导致学生学习差的原因有很多，有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商等因素，也有教师素质、教法不佳等原因.但就学生方面来说，待进生一般都有自尊心很强，求知欲极低的特点，他们大致可分为“高能待进生 ”、“智商待进生”、“偏科待进生”三类. 　　高能待进生是由非智力因素引起的，智商高、反应能力、接受能力强，但学习成绩暂时较差者.这类待进生以男生居多，特点是好动、贪玩，在学习上投入时间少.智商待进生则相反，他们的学习成绩差是由于接受能力弱，学习效率低，但真正属智商待进生者为数极少.偏科待进生是指那些对物理不感兴趣而学不进去，甚至放弃学习者，其原因是多种多样的，较普遍的是学习方法不对头. 　　二、 对症下药是方法 　　1.对于高能待进生，应采用“聚焦法”.这类学生脑子灵，反应快，稍微懂了就不愿听，注意力很难集中；他们好胜心强、爱动、贪玩、粗心，教师只要想方法把他们的精力“会聚”到学习这个焦点上即可摘掉待进生的帽子.一般采用两种方法： 　　（1）吸收他们参加物理课外兴趣小组，经常组织他们开展小发明、小实验、小制作、小论文等第二课堂活动，增强他们学习物理的兴趣. 　　（2）开展物理竞赛，促使他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们的心思集中到学习物理、钻研物理上来. 　　2.偏科待进生中物理科以女生最多，她们爱面子，羞于发问，学习上死记硬背，灵活运用的能力差.可通过观察和谈心，促使她们改进学习方法，并让她们尝到成功的喜悦.这类待进生的转化主要采用下列三种方法： 　　（1）对上课害怕回答问题、思想包袱重的，尽量提些简单的问题让她们回答，使她们轻装上阵，加上老师的肯定、信任、赞许，从而增强她们的信心，学习效果明显提高. 　　（2）根据女生做事细心、认真的特点，让她们在预先培训后，登台做演示实验，使她们在实践中认识到自己的能力. 　　（3）让她们担任物理小组长或物理科代表，利用青少年争强好胜的心理特点，驱使她们非学好物理不可. 　　3.智商待进生大都自卑心理沉重，弄不好就容易产生“破罐子破摔”的思想.一般采取感情倾斜的方法.具体做到： 　　（1）思想上不歧视待进生，更多地关心、体贴这些学习上的“贫困”者. 　　（2）经常与他们促膝谈心，每次谈心总是动之以情、晓之以理. 　　（3）笑脸走进课堂，以减少待进生的心理压力.提问和练习时让待进生上来，以增加他们的学习机会，做对答好者给予表扬，答错了善言鼓励. 　　（4）作业“高标准”.对待进生的作业要求和优等生同样严格，批阅更为认真仔细，错了让他们当面纠正. 　　三、巩固提高是关键 　　待进生一次、两次考出好成绩是容易做到，要他们不断进步，甩掉待进生的帽子，并使班里不再有新的待进生出现，这是难点，也是解决待进生的关键所在.为此笔者从以下几个方面做了尝试，收到了较好的效果. 　　1.让学生认识到学习物理的重要性.每一章开始，对学生进行有关知识在科学技术领域内和日常生活中的重要意义的教育.课堂上尽量举适合本地实际或贴近日常生活的事例，以拉近物理和生活实际的距离，提高学生的学习兴趣.结合授课内容适当对学生进行热爱学习、刻苦钻研、献身科学的爱国主义教育和理想教育，这种教育要“化整为零”，采取生动活泼的形式，切忌脱离物理教学和学习实际，机械地灌输. 　　2.重视实验教学.做好演示实验和上好学生分组实验课是提高学生学习物理的兴趣，增强学科吸引力，培养学生分析问题、解决问题能力的法宝. 　　3.开放实验室.实验室是学生感到“神秘”的地方，也是学生非常向往的场所.只要学生有要求并说得出实验目的和实验方案，就让他们进实验室，待进生、女生可以优先.必要时还借给物理仪器，提供实验器材，并请实验员帮忙，以鼓励学生不断探索，增强他们学习物理的“向心力”和“凝聚力”. 　　4.经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”.学生作业做错了，我不急切打“×”而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们再修改，再错再改，直到全对打上100分.这样就