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谈中学生语文写作能力的培养 　　摘 要：写作是学生语文素养的综合体现，也是语文教学中的重点和难点。为了提高中学生的写作水平，我们应该培养学生写作兴趣，引导学生感受生活，引导学生广泛阅读，重视积累，教会学生写作方法。 　　关键词：写作能力；培养兴趣；感受生活；重视积累；写作方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-069-01 　　写作是运用语言文字表达思想、交流情感的重要方式，是一个人语文知识和综合能力的集中体现。对于中学生而言，写作是听、说、读、写这些最基本的技能中需要掌握的一项。因此，培养中学生的写作能力是语文教学工作的重要内容，具有重要的意义。那么，我们该如何培养中学生的写作能力呢？我想可以从以下几方面进行尝试。 　　一、培养学生写作兴趣 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生满怀兴趣地学习，钻研，可以提高学习效率，弥补智能的不足。兴趣是写作思维能力培养的核心动力。我们要准确把握学生多变的心理特征，通过各种途径，激发学生的写作兴趣，消除他们的恐惧心理，培养他们对写作的良好情感，使学生对每次作文课都有一种跃跃欲试的心态。当学生把写作看作一件快乐的事情而并非负担的时候，就能充分激发他们的潜能，使他们的写作能力不断提高。那么如何激发学生写作兴趣呢？我们应该让学生写熟悉的内容，紧紧围绕他们所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，使学生由衷感到有一种表达的愿望。另外，我们可以多采用激励策略。比如，让学生写的优秀文章有机会在报刊杂志上发表、在作文比赛中获奖、在学校报栏中登载、在作文课上当范文朗读等等。这些激励方法能调动学生写作的积极性，会使学生感到激动、振奋，进而产生一种自豪感，产生一种乐于写作的心理兴奋，从而达到提高写作兴趣的目的。 　　二、引导学生感受生活 　　作文来源于生活，我们身边每天都发生许许多多的新鲜事、有趣事、感人事，可惜有些学生对此视而不见，充耳不闻，结果造成写作时头脑空空，无话可写。其实，细心观察生活，用心感受生活，是积累写作材料的重要途径。只有认真观察，体验生活，时时处处处做生活的有心人，才能从根本上解决材料来源问题，写出内容充实的文章。叶圣陶说过：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰因盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”，由此我们看出体验生活对于写作的重要性。大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。我们应当有目的、有计划地引导学生用心去观察、认识事物，亲近自然，感悟社会、体会人生，在实践中有所发现，得到启迪，从而悟出真情实感，使生活真正成为作文的源泉。 　　三、广泛阅读重视积累 　　掌握丰富的语言材料是写作的根本。语言是写作文章的建筑材料，学生不愿写作、不会写作的重要原因之一是词汇贫乏，语言贫乏。其实，丰富的语言的形成是靠平时的积累，积累最主要的途径是阅读。这里的阅读不仅仅是语文课内阅读，还包括大量的课外阅读，教师要引导学生坚持课外阅读，特别是那些名著和经典诗文，学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取健康的思想、艺术精髓以及语言精华。教师要引导学生广泛涉猎各类读物，甚至自然科学知识，也要了解一些，积累知识，开阔视野。我们不仅要引导学生阅读课外书籍，也要教给学生阅读的方法，让学生选择性地读书，拿到一本书，首先要明确读书的目的，然后找到想读的内容，反复诵读，在读中自悟、自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，名人名言等，并把它记在笔记本上，随时拿出阅读。我们还要培养学生养成到图书馆查阅资料的习惯，并善于利用网络搜集自己所需要的资料。坚持收集摘抄书报资料，坚持记读书笔记，使他们养成多读多记的好习惯。只要学生重视积累，聚沙成塔，集腋成裘，经过日积月累，生活中的事例便可信手拈来，成为作文中的题材，这样写起作文来就不会空洞无物了，平时积累的美文佳句也会给作文增加亮点，渐渐地写作便不是难题。 　　四、教会学生写作方法 　　“授人以鱼，不如授人以渔”。学习方法是打开知识大门的钥匙，要使学生能写好作文，教师要让学生掌握一些基本的写作能力，养成良好的写作习惯。首先是要上好阅读课。从阅读教学入手，从中学习写作方法。因为模仿是孩子的天性。叶圣陶先生曾说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样重要。”阅读教学的重要目的之一，就是为了使学生得到方法于课内，然后再得方法于课外，实际就是给学生借鉴提供范例。语文教材编排是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧，离开阅读教学去搞作文教学，必然使学生失去依傍而造成作文难的后果。所以，作文教学经常是以阅读教学开始的，在阅读教学中学习作者的观察方法以及表达方法，从而供自己作文时借鉴和使用。另外，作文课时，教师要详细讲解审题、立意、选材