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谈主题月活动让随读生绽放笑容 　　[摘 要]校园里不可避免的会出现一些随班就读的学生，大部分的随班就读的学生普遍有很大的压力，不喜欢在其他同学面前袒露心声，越来越少的交流会影响他们的成长。因此，如何让随班就读的学生也参与到课堂的教学活动中去，树立学生的自信心，是一名优秀教师需要深入研究的课题。 　　[关键词]主题月 特殊儿童 活动 笑容 　　[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-091 　　教育应面向每一个儿童。我们希望看到每一个学生都健康快乐地成长，多重视随读生，让随读生的笑容也如花儿一样灿烂。我校有十几个随班就读的学生分布在不同的班级里学习生活，为了让随班就读的学生健康快乐的成长，我校在随班就读的学生身上多花了一些心思，将一个月的主题活动重心放在他们身上，我们希望随班就读的学生的笑客也能和阳光一样灿烂。 　　一、为随班就读的学生设计适当的教学内容 　　目前尚无统一规定随班就读的学生教材，因此，随班就读的学生大都使用普通教材，这就需要教师在备课前，根据授课班级中随班就读的学生的学习情况对教材内容进行适当的调整或删减。如对教学的范围、深度、难度、内容安排的顺序和进度，在练习看图说话时，教师可以让随班就读的学生自己准备一些内容简单的图来说说，教师也可以课前准备好一些图画引导随班就读的学生发言，降低他们看图说话的难度。 　　二、为随班就读的学生设计多样的教学活动 　　教师应注意设计多种灵活的教学方法，以便更好地提高随班就读生的学习兴趣。教师在课前应根据所讲的内容，使用多种教学方法开展多种教学活动。如课前计划好在教学中给哪些学生提供直观材料？给哪些学生提供辅助提纲？要求哪些学生做示范等？教师在课前也应考虑好随班就读的学生的作业难度不应太大，并根据他们完成作业的情况，适当给他们布置一些扩大知识领域、思考型和技巧性较强且具有探索性质的作业。如收集资料、采访或做一些有一定难度的思考题。课堂上，教师还可以为学生设计分组活动，把学生分成小组进行比赛，让学生自觉举手发言。教师提问时，应尽量提问随班就读的学生，为了小组的荣誉，他们就会有更多发言的欲望，这样既鼓励了随班就读的学生，也使课堂氛围更加活跃。课后，教师还可以给参加发言的随班就读的学生奖励一面小红旗，作为鼓励，教师也可以利用这个机会与随班就读的学生谈谈心。 　　三、给随班就读的学生更多的引导与帮助 　　随班就读的学生大多较内向、不善言辞。教师要根据随读生的接受水平和实际情况，帮助随班就读的学生改正错误、掌握学习内容。如在教学《桂林山水》一课时，教师安排学生朗读课文，并准备试背。这时，教师应把部分重点放在随班就读的学生身上，要求他们能将课文读通读顺。教师要具体详细的讲清朗读时的注意点，对读得较好的学生要给予肯定，对他们的错误也应耐心的指出并帮助其纠正。在此基础上，教师还应在随班就读的学生身上花更多的时间，关心他们的生活，多找他们聊天，减少他们的孤独感，教师还可以安排学习成绩优良的学生与随班就读的学生坐同桌，在随班就读的学生学习上需要帮助时，可以及时得到帮助，让随班就读的学生交往中提高自信。 　　四.给随班就读的学生更多的鼓励与重视 　　成长需要激励。面对失败或成功的结果，学生最需要教师的安慰或鼓励，最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师的责任是尽可能多地运用表扬这一项武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念；无论何时都不能挖苦学生。 　　我校借助学校“福”文化引领下，确定了文明三月、缅怀四月、阳光五月、感恩六月、魅力九月、激情十月、畅想十一月、回眸十二月的八个主题月活动。在每个特色主题月的多样活动中，每一位教师都鼓励随班就读的学生积极参与到活动中，多动手、多动脑，让随班就读的学生也能有成功的体验。对随班就读的学生来说，只要他们有进步，就值得表扬。多让随班就读的学生思考问题、解决问题，让他们体会成功的喜悦，收获思考的乐趣，学生得到了一次肯定后，就会对讨论和发言产生更大的兴趣，进步也会随之加快。 　　学生的点滴进步与成长都需要教师的关注与表扬，也许只是一句很简单的“你很棒”却能温暖学生的心，激励学生一生。每一个学生的健康成长都离不开教师的引导与关注，让我们一起携手，给特别的孩子特别的爱，让他们的笑容与阳光一样灿烂，让他们生活更加绚丽多彩。 　　（责编 韦 迪） 3