谈校园环境与师生成长.docVIP

谈校园环境与师生成长 　　学校作为一个实体是由诸多要素组成的，包括有形的、无形的；自然的、人文的……因此，要构建一个和谐学校，必须保持学校的物质形式以及教育主体诸要素之间的和谐。这是构建和谐校园最重要的环节，也是和谐校园最根本的评估依据和参照标准。对于如何打造温馨和谐的校园环境，促进学校师生的全面成长与发展，我的看法有以下几点： 　　一、要创造优美、舒适、和谐的校园自然环境和文化氛围 　　环境影响人，环境造就人。我认为，学校环境能起到无声的育人效果。因此，校园的自然环境要充分考虑艺术性和教育性的有机结合，给全体师生营造一个美好而温馨的学习工作环境。 　　首先，要搞好校园硬件环境的建设，使师生们进入校园看到的是干净、整洁、幽雅的校容，感觉到的是团结、勤奋、积极的人文气息，进入校园就感到心情愉快，愿意把把学校当作是自己的家去爱它，支持它，努力使它变得更加美好。比如我校：作为外语特色学校，我们要求师生见面时用简单的外语互致问候，并在许多地方――教室、楼道、楼梯口、和各醒目建筑物的外墙上张贴或书写上外语标语和口号，或启发，或激励，或号召，或警示，既突出了学校特色，营造了外语学习的气氛，又美化了校园环境，更具有重大的德行和文化教育意义。 　　其次，要努力加强教育教学设施的建设，为师生提供更高效的学习、生活和工作环境。为此，要努力改善教师的办公、教学、科研条件和学生的学习、生活、娱乐条件，并将逐步实现校园的全面现代化、科技化、规范化、人性化。 　　另外，要努力打造和谐的校园文化环境，尽力使所有师生自由、自信、心情舒畅地得到全面发展。比如：实行校政校务公开制，尊重广大师生的知情权和参与意识，倡导“我为人人，人人为我”、“校兴我荣，校衰我耻”理念，鼓励师生共同关注学校的前途，齐心协力谋求发展；积极开展各项以素质教育和个性发展为目的的校园文化活动，寓教于乐，在实践中成长进步；使教师和学生由过去被动的“教书工具，考试机器”变成快乐的知识载体和积极的知识探索者。例如：我校创办的校园文学社及专刊《守望》、每学期的读书演讲比赛、趣味智力竞赛、节庆文艺演出、校园歌手大奖赛、青年志愿者活动、手拉手爱心助学行动……各种形式和内容的活动形成了校园文化一道亮丽的风景线，丰富了常规教育教学内容，使校园文化有了立体感和层次感，为师生身心健康的发展提供了良好的软环境。根据我校特色而开设的外籍教师语言文化课、外国节日庆祝活动、一年一度的外国语言文化周、外语角活动、各种有趣而睿智的外语竞赛……尤其是我校独有的各种涉外交流活动，为广大师生提供了广阔的国际交流平台，使他们开阔了视野，拓宽了知识面，更增强了爱国主义信念和民族自信心，突出了学校特色，提高了师生工作学习的兴趣和积极性，也收到了更好的教育教学成果。 　　二、建立教育主体诸要素之间的和谐 　　构成学校主体的最根本的要素是人。所以，和谐学校首先应该表现在人际关系的和谐。不同层面以及整体和谐的人际关系能增强一个学校的凝聚力和战斗力，极大地提高工作效率，取得事半而功倍的成果。 　　（一）干群关系的和谐是政策规章顺利贯彻执行的基础。 　　要建立和谐的干群关系，学校领导（校长）必须转变观念，树立“以人为本”的管理理念，努力改善领导与教师的人际关系；用自己的实力、活力、爱心和人格魅力去影响和感召干部和群众，彻底改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。 　　（二）师生关系的和谐是学校教育教学任务完成的关键。 　　现代化的教育理念告诉我们：教师与学生之间不应该只是简单的“教”与“学”的关系。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习环境和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充、共同发展的关系；教师和学生要分享彼此的思想、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同进步。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生；同时，学生也要虚心学习，尊重老师的创造性劳动。只要双方建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系，让教育过程成为师生交流、互动合作、共同发展的过程，学校的教育教学工作就会顺利进行，教育教学目标和成效自然会水到渠成。 　　（三）家校关系的和谐是学生健康成长和学校持续发展的保障。 　　学校是培养和完善人的场所，但家庭是孩子成长的第一环境，家长的一言一行对学生潜移默化的影响是对学校