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谈高中政治课堂学生思维能力的培养 　　摘 要：思维能力是通过思考对一个事物进行分析、比较、总结的一系列过程，思维能力是学习能力的核心。思维能力可以通过后天的学习培养，在高中政治学习过程中更加需要思维能力的参与，以便更深入、更透彻地理解问题的关键，从而培养学生从认识事物的正确视角去客观评价时事政治等。 　　关键词：高中政治；思维能力；培养 　　思想政治课程的学习是高中学生形成自己独特看待问题的方式方法的重要途径。通过政治课程的学习，高中学生可以树立正确的价值观、人生观、世界观，对学生健全人格的形成起着非常重要的作用。思维能力的培养可以提高学生的创造力、理解力、记忆力，在高中政治课堂教学中思维能力的培养显得尤为重要。本文主要从以下几个方面探索高中政治课堂教学过程中思维能力的培养。 　　一、培养学生的想象力 　　想象力是一种发散性思维，可以帮助学生更深刻地理解问题。想象力在高中政治学习过程中必不可少，丰富的想象力可以帮助学生进一步认识问题，举一反三，从而更好地理解概念或者事物发展规律。例如，关于唯物论的学习中涉及的一些主流观点“物质决定意识”“意识反作用于物质”等都需要学生通过丰富的想象力进行理解，并且形成自己的认识，这要求学生充分联系实际，想象物质是怎样决定意识的。这样的学习能力需要学生在日常生活中进行锻炼和培养，充分发挥想象力，以更广阔的思维理解概念本身，只有这样才能锻炼自己的思维能力。 　　二、提高学生的创造能力 　　创造力是事物发展的源泉，是新事物产生的动力。传统的政治教学过多地注重教师知识点的教授，忽视了学生自身对问题的理解，这种学习方式学生过于被动，掌握知识也仅限于教师要求的范围。新时代的发展特点对教师的教学方式提出了新的要求，要积极培养和发挥学生的创造能力，这样使学生在学习知识的过程中处于积极主动的地位，从而可以更好地掌握知识点。例如，政治的学习离不开时事，教师可以让学生多关注最近发生的国家大事，结合所学知识点学生自主命题，根据所学知识提出自己的观点和看法，教师给予相应指导。学生可以就国家出台的各种经济政策以及实施状况给予分析，纳入到政治原理当中，这样既能掌握重要的知识点又能锻炼学生结合时事的能力。通过这样的锻炼，学生对问题的看法会更加客观实际，同时锻炼自己的创新思维，而不单单局限于教师所教授的内容。 　　三、开阔学生的政治视野 　　学生在学习政治过程中必不可少的就是了解时事政治，新时代下信息更新速度日新月异，这就要求学校要紧跟时代的潮流，尽最大可能为学生学习提供更完善的设备支持。大部分高中学校都可以满足多媒体教学的要求，这就需要政治教师改变传统教学方式，借力于多媒体，为学生提供更多认识世界的平台。一方面教师可以安排学生每天观看新闻联播，了解当今世界范围内所发生的时事政治，为学生提供更广阔的思维空间；另一方面教师可以借助多媒体设备安排学生定期观看主题政治的栏目，学生通过学习专家学者的问题分析能力去提高自己分析问题的能力。多媒体的运用大大加快了知识传播的速度，也为学生学习提供了更加便利的条件，在高中政治的学习过程中多媒体运用可以起到事半功倍的效果。 　　四、锻炼学生思辨能力 　　任何事物都有两面性，这也是政治中最基本的哲学观点，这就要求学生看问题要用辩证的眼光。学生在表达自己的政治观点时要尊重客观事实，辩证看问题，这就要求教师在教学过程中给予学生一定的引导。一方面教师可以给学生抛出一个政治主题，分小组讨论各抒己见，最后可以以辩论赛的形式激发学生对问题本身的更多看法和观点，这样的方式可以充分锻炼学生的思辨能力，看清问题本质，客观评价政治事件而不是带有个人感情色彩地去评判；另一方面教师在课堂教学过程中要注重自身言行，要对学生严要求的同时对自己严要求，多读书、多了解时事政治、多积累上课素材，教师的观点会直接影响学生对问题本身的看法，因此教师要主动精进自己，主动接收各类有助于教学的时事政治，以客观的角度进行分析，让学生在认识事物时树立正确的观念。 　　高中政治的学习可以让学生正确把握事物发展的规律，了解国家各种动态和政策出台的原因，提高学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。思维能力的锻炼也会有利于政治事件的认识和把握，思维能力培养是一个潜移默化的过程，这其中需要学生和教师的共同努力，通过改进传统的教学方式、引进新式教学设备等方式积极培养学生的创新能力、思辨能力、表达能力、实践能力，从而让学生通过学习政治这门课程形成自己对问题的正确看法，形成自己正确的世界观、人生观、价值观。 　　参考文献： 　　[1]朱成永.论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].教育教学论坛，2014（21）：237-238. 　　[2]杨静.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].赤子（上中旬），2014（15）