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践行“雏鹰章” 放飞“雏鹰梦” 　　少先队雏鹰争章活动是“中国少年雏鹰行动”的基础品牌活动。它遵循少年儿童的年龄特征，将少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质等方面的要求，具体内化为相应的“雏鹰奖章”，通过定章、争章、考章、颁章、护章等环节，引导他们为自己确立新的目标，鼓励他们发现自己的潜能，体验进步与成功的快乐。雏鹰争章活动对培养队员能力、提高队员素质、促进队员发展有着重要意义，并能最大限度地发掘少年儿童的创新能力。 　　如何在新的教育背景下使“雏鹰争章”活动更加科学化、自主化，如何发挥少先队员的主观能动性，是少先队教育工作者面临的首要问题。近年来，大义中心小学少先队大队部积极开展丰富多彩的“雏鹰争章”活动，在不断的实践与反思中，走出了一条有效的“雏鹰争章”新路。 　　一、夯实基础，使雏鹰争章活动全面推进 　　1.健全争章组织 　　我校加大培训力度，切实抓好少先队大、中队辅导员指导争章活动的能力，充分调动大、中队辅导员的积极性，不断增强责任意识，真正了解争章活动的意义，掌握争章活动的操作步骤，找准“雏鹰奖章”与各年级少先队活动的切入点。结合本校实际，引导少先队员从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”，使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。我校大队部不断完善争章的评价体系，建立了以德育校长为主任的“考章委员会”，各中队分章设置考评小组，考评小组由队员、家长、教师共同组成。在考章过程中，引导队员将自己的训练记录、制作作品、收藏实物或相应技能进行展示。无论是教师对队员的考评，还是队员之间的互评都应以表扬和鼓励为主，激发每一个队员的上进心和自信心，让每一个队员都能体验到成功的喜悦，进而以更饱满的热情投入到新的活动中去，争取新目标的实现。 　　2.有机整合渗透 　　在具体的争章活动中，我们注重四个结合：一是与学科教育相结合，二是与少先队实践活动相结合，三是与节日教育活动相结合，四是与“五小”班星评比相结合。例如：品德课上，我们开展争自理章、自护章等奖章；综合实践课上，我们开展社会考察章、环保章等争章活动。为了与少先队实践活动相结合，我们充分发挥队员的积极性和主动性，让队员参与到学校管理、中队管理中来，自己的岗位自己站，自己的中队自己建，自己的活动自己组织。大队部围绕“学雷锋日”“劳动节”“世界环境日”“建军节”“国庆节”“建队日”等节庆日开展“手拉手章”“自理章”“环保章”“国防章”“民族精神章”“准备入队章”等一系列争章主题教育活动，队员们积极参与，展示能力，勇于创新，全面提高了综合素养。我校还将雏鹰争章活动与“五小”班星评比有机结合起来，使校园里涌现出更多的“文明小标兵”“雏鹰小先锋”“绿色小博士”“智慧小精灵”“阳光小天使”。 　　二、拓展延伸，使雏鹰争章活动充满活力 　　1.开拓活动时空 　　雏鹰争章可以利用课堂、课余时间，也可以依托节假日；可以在校内，也可以走出学校，走向社会，走进大自然。在整个争章活动中，队员可以得到充分的思想和行为自由：广阔的活动空间，灵活的组织形式和时间安排，宽松愉悦的活动环境。我校雏鹰假日小队改变了原有单一、被动的活动方式，充分调动、发挥队员主体的多样化学习方式，促使队员在辅导员老师的指导下，主动地、富有个性地学习。在节假日或者寒暑假，我们总会鼓励队员组成雏鹰假日小队开展环境调查、植物探究、小记者采访、“手拉手”捐赠图书、敬老院慰问等课外活动，并与争“社会考察章”“科技章”“爱心章”“文明章”等奖章相结合。假日小队活动社会化、生活化、多样化的开拓性局面，突破了以往局限在校园里的狭窄范围，从而不断挖掘出丰富多彩的教育资源，深化和发展各种奖章的内涵要求。 　　2.营造争章氛围 　　在实施雏鹰争章活动中，我校以爱国主义教育为主线，把社会主义核心价值观教育、“八礼四仪”教育、“五自”实践活动、“手拉手”互助活动、“七色光”校园文化活动作为突破口，结合学校的日常教育工作，引导队员根据个人的愿望与实际把一枚枚“雏鹰奖章”作为目标，在争章过程中享受成功、获得进步。充分发挥校内教育阵地、家庭、社会团体的作用，通过自我训练法、组织训练法、课堂训练法、家庭训练法、社会训练法、阵地训练法、互相训练法、活动训练法等体验途径为队员争章达标创造条件。从家长监督的“家务章”“自理章”“节约章”到同学评价的“好朋友章”“手拉手章”“岗位责任章”等，递进、层次式的争章行动充分挖掘了学生的潜能，培养了他们的内在品质。每位获章队员还写下了争章心得与体会，在宣传栏与广播站进行宣传，以此勉励自己、激励他人。期末奖状、证书的颁发，更是充分调动了队员参与争章的积极性。 　　三、不断创新，使雏鹰争章活动绽放特色