践行新课标理念 创新初中英语教学.docVIP

践行新课标理念 创新初中英语教学 　　摘 要：基层初中英语教育工作者应当积极顺应新课改的历史发展潮流，对新课改所提倡、所倡导的精神、理念及方式方法等进行认真的研究与科学探索，并结合教育实践情况，对其进行灵活、能动的实践运用。 　　关键词：新课改理念；自主探究模式；现代信息技术；实践活动 　　新课改的推行为各阶段、各学科教师科学、合理地组织、开展教育教学活动注入了诸多新鲜的元素，使其呈现出区别于以往传统教育模式下不一样的蓬勃发展生机。笔者在经历了对新课标基本理念的认真学习与钻研之后，形成了一些自己的独特认识与看法。现将其总结、归纳如下，旨在抛砖引玉，推动初中英语新课改运动的更好落实与发展。 　　一、运用“自主探究”教学模式，促使学生自主学习能力的显著进步 　　在传统教育背景下，初中英语课堂多呈现教师“一言堂”的教学模式，即：教师将所谓的知识点一一给学生进行讲解与阐述，学生被动地聆听，在整个课堂学习活动中，学生的思维都紧紧跟着教师的节奏走，并不具备独立自主思考的意识及实际行为。笔者认为，此种传统课堂教学模式的弊端在于使得学生成为了教师思想的“附属物”，其自主学习能力得不到有效的锻炼。长此以往，必将严重影响学生英语的更好发展与进步。 　　鉴于此，初中英语新课标中提出了具有针对性的应对策略。新课标认为：“初中英语教学不能再局限于教师牢牢占据课堂教学主体地位的落后教学模式，而应当考虑学生英语学习能力的长远性发展，在尊重、落实学生学习主体地位的同时，尽量引导他们充分经历自主探究的学习过程，在他们独立自主进行思考、分析、讨论、交流、合作的基础上切实促进其英语自主学习能力的显著进步，从而为学生英语素质的长远性发展、终身性发展奠定良好的基础。” 　　在对新课标的这一理念进行认真学习之后，笔者将其灵活地运用在了自身的日常英语教学实践之中，并取得了预期的理想教育效果。例如，在学习“现在进行时态”这一知识点时，我没有一上来就向学生讲解“现在进行时态”的定义，而是为学生出示了下面一组英、中文例句： 　　Mr Zhang is reading a newspaper in his room. 　　张先生正在他的房间看报纸。 　　Han Meimei is doing her homework in the classroom. 　　韩梅梅正在教室做作业。 　　Lucy and Lily are dancing under the tree. 　　露西和莉莉正在树下跳舞。 　　It’s 7：00 now. I am getting up. 　　现在是七点整，我正在起床。 　　随后，要求学生自由结合成学习小组，针对上述例句中反映的同一现象进行分析与思考。这样一来，便将学生置于自主学习、自主思考的探究性学习过程之中，使他们在经历发现问题―提出问题―解决问题的探究式学习过程之后，对“现在进行时所表示的动作是正在进行中的动作”这一语法知识点形成更为直观、更为深刻的认知与体验。在确保学生自主探究学习能力得到一定程度锻炼与发展的同时，真正实现课堂教学目标的最优化。 　　二、恰当运用现代信息技术，拓宽学生英语学习的有效渠道 　　新课标理念认为：“现代信息技术同时兼具信息量大、信息呈现方式直观、形象等诸多特点，能有效刺激学生的多重感觉器官，而这很显然极为符合学生追求新鲜事物的主观心理特征。”对此，新课改提倡初中英语教师“在尊重客观实际情况的基础上，对现代教育技术进行科学、合理的运用，以此作为拓宽学生英语学习的有效渠道”。 　　笔者认为，新课标上述关于现代信息技术的观点符合初中阶段学生的英语学习需求，能在调动学生英语学习兴趣的同时，保证高效率、高质量英语课堂教学效果的切实获得。如，在教学七年级上册Unit 4 My day这一章节时，笔者为学生设置了如下的课堂导入环节：首先，利用多媒体教辅设备为学生展示如下一张幻 　　灯片： 　　（幻灯片一） 　　随后，要求学生根据上述幻灯片中所出现的信息，对下述问题进行回答： 　　What time does Millie get up？ 　　Does Millie eat breakfast at 7：30 am？ 　　What time does Millie do morning exercises？ 　　Does Millie eat lunch at12：00？ 　　What time does Millie do after-school activities？ 　　What time does Millie go home？ 　　Does Millie go to bed at 10：00 pm ？ 　　在学生完成上述问题之后，又借助多媒体向学生出示了如下一