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运用细节提高效率的方法 　　摘要: 细节决定效率。教师在课堂上要注意每一个细节，从细微处入手，用微笑去营造氛围，用肢体语言去亲近学生，用积极的眼神去关注学生，用轻声细语走近学生，和学生建立良好的师生关系，真正融入学生中去，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的听课效率。 　　关键词: 注重细节 亲切微笑 肢体语言 眼神交流 轻声细语 　　怎样激发学生的学习兴趣，怎样提高课堂效率，是教师经常思考的问题，其实在这个过程中教师起着非常重要的作用。教师在课堂上更多地关注学生，让学生感受到你对他的关心和真情，学生就会愿意用心去听，听课效率当然就高；同时，学生认真听课，教师上课就会更耐心细致，全身心投入。这样开创了双赢的局面，课堂效率自然就提高了。 　　所以，要激发学习兴趣，提高课堂效率，就要注重细节，在细微处体现真情，从而吸引学生。教师在课堂上要注重每一个细节，从细微处入手，用微笑去营造氛围，用肢体语言去亲近学生，用积极的眼神去关注学生，用轻声细语走近学生，和学生建立良好的师生关系，真正融入学生中去。 　　人们常说：细节决定成败，我在这里要说：细节决定效率。 　　一、学会展示亲切微笑 　　美国著名钢琴家维克多?波尔格说：“笑是缩短两人之间距离的最好方法。”所以，在课堂上我们要恰当地运用微笑，建立积极的、充满生气的课堂气氛，拉近和学生的距离，获得学生的信任，从而提高学生的听课效率。 　　遗憾的是，现在的课堂往往缺乏微笑。很多老师认为，上课是一件严肃的事情，讲课的时候总是板着脸，一副不高兴的样子。请你想象一下，整天面对一位脸上没有一丝笑容的老师是什么感觉？学生的心情会怎样？这个答案很明显，就是感觉沉闷冷漠，不能激发学习热情，而教师也会失去授课动力，可以说是恶性循环。 　　我们可以做一个比较：充满欢笑的课堂和不许笑的课堂上，教师和学生的表现如何。在充满欢笑的课堂上，教师心情愉悦，充满授课热情，学生整体表现良好，充满学习动力，整个课堂气氛很活跃。而在不允许笑的课堂上，教师情绪低落，缺乏授课动力，不享受授课过程，学生心情沉闷，总体表现不佳，缺乏学习热情，整个课堂气氛沉闷。通过上述比较，不难发现微笑的巨大力量，不难发现在一个充满欢笑的课堂上，学生的学习效率往往比那些不允许嬉笑的课堂要高得多。 　　微笑是具有感染性的，也是可以传递的。当你站在学生面前，向他们微笑时，不用说一句话，他们就会马上还给你一个微笑，那么大家就会处在一个放松、愉悦的状态中。在这样一个课堂中，学生更容易学习知识，没有抵制心理，不会做出不良行为。所以，微笑有助于改善学生的课堂行为，让学生在一个愉悦、放松的环境中学习，提高学习效率。 　　在这里我要强调的是，我们是用微笑来减少学生的不良表现，而不是在不恰当的时候微笑，比如，当一个学生表现不好或是需要纠正的时候。但是，当合适的机会来临时（课堂上经常有这样的机会），请和学生一起微笑，尽量带着愉悦的神情和笑容出现在学生的面前。 　　二、恰当使用肢体语言 　　肢体行为通常比语言影响力更大，但是许多老师都忽视了这个问题。教师要经常留意自己的肢体语言，并在课堂上巧妙地运用好，以达到事半功倍的效果。 　　很多时候，我们发现遇到的课堂纪律问题都发生在教室的后排，或者是不被老师关注的角落，这是为什么呢？ 　　因为很多老师上课时经常会无意识地在前几排走动，或者干脆站在讲台后面，从而就用某种障碍物人为地将自己和学生分隔开了，与学生就有了距离感，不可能真正融入学生。这样的距离很大地影响了学生上课的表现，学生坐得越靠后，就越爱讲话，影响听课效率。所以，请教师用肢体行为缩短与学生的距离，采取“亲近”原则，走到他们中间去。 　　采取“亲近”原则，就是教师在授课过程中有意识地在教室的前后来回走动，不停留在一个地方，做到在移动中停留，前排和后排的学生都照顾到。你和学生的距离越近，学生的表现就越好，做“小动作”、“分神”的可能性就越小。另外，有学生说话或者开小差的时候，你只要轻轻地走近这位同学，而不是瞪他一眼或者斥责他。 　　基尼?罗素（新教师指导者）就是这样做的，他说：“和学生们相处的时候，我很少在口头上指出学生的错误行为。相反，我会走近那个不专心听讲的学生，近一点，再近一点，站在他身边。这样就可以有效而又安全地化解问题。因为讲课的时候我就刻意在教室里来回走动，所以走近某一个学生的时候，他也不会感到莫名其妙。” 　　这个例子告诉我们一个最简单不过的事实：在课堂上，尽量离你的学生近一些。走到学生中去，你的这一细小的肢体行为都能够拉近你和学生的距离，让学生感觉到你和他们在一起。所以，请走近学生。 　　三、积极进行眼神交流 　　眼神交流的重要性，通过演讲就可以很好地解释清楚。如果演讲者在演讲过程中从没有和下面的观众进行过眼神交流，没有互动，他总是向下看或者四处张望，只