近五届国际地理奥赛多媒体测试题分析（连载一）.docVIP

近五届国际地理奥赛多媒体测试题分析（连载一） 　　2016年8月16～21日，第13届国际地理奥林匹克竞赛在北京举行，来自45个国家和地区的代表队参赛，有174名参赛学生和88位带队教师，是历届参赛人数最多的一次。中国大陆代表队也取得了历届最好成绩，收获3枚银牌和1枚铜牌。 　　多媒体测试（MMT，MultimediaTest）是国际地理奥赛的三部分题型之一，也是惟一需要电脑辅助测试的题型。它的设计旨在最大限度地还原地理学科的真实情境，借助电脑的色彩显示优势，将各种地理景观与数据用静态图片或动态视频的方式呈现给学生，要求学生从四个所给选项中选择惟一正确的一项，以考查学生对大量地理事物特征和规律的掌握程度。由于MMT的每一题都配有大幅图片或视频，因此也被称作景观题。 　　近五届地理奥赛的MMT题数和考试时间可以看出，从2013年开始，题目数量从30题增加到40题，而时间在经历了两届探索后，仍保持45分钟不变。本文从题型特点和考查主题两方面对MMT作出分析。 　　MMT的考查方式类似于单选题，但并不直接就某个知识点提问，而是会给出图片或视频材料，要求学生从中提取信息并结合自身地理知识作答。所给材料以图片为主，数量通常为单幅，考查地理要素也较为单一。按照目前常用的地理图片划分方法，这些图片可以分为地图、景观照片、统计图表（table figure）、遥感图像、等值线图、示意图、漫画和变形地图8种。 　　每年的MMT都有少量题目所给的图片是包括其中两种类型的，本文将其定义为综合图，表1中以“是否综合”来对其归类。综合图既可以是多幅图片，也可以是单幅图片中的综合。 　　除图片外，还有以动图形式呈现的材料，每年2～4题不等，约占总题量的5%～13.3%。这些动图按功能可以分为两种：一是显示地理事物的时间变化，通常以月或年为时间单位，包括多幅地图叠加和多幅统计图叠加产生的动态变化；二是显示某种地理景观或较短时间的地理过程，可以是一段实拍视频，一段模拟动画，甚至是截取的新闻或纪录片的片段。为便于统计，这些动图分别按照其所表现的内容相应地归类为地图、统计图表或景观照片。 　　各届MMT图像分类数据见表1。从表中可以看出，题目图像以景观照片为最多，每年都有10题以上。2016年景观照片数量有所减少，首次出现低于其它图像情况，但仍有11幅，不考虑综合图的情况下也超过了总题量的25%。景观照片一直是MMT的主力。地图和统计图表的总数持平，2016年的数据也是一样，都为6幅。再次是示意图和遥感图像，遥感图像主要是2016年出现很多。值得注意的是，MMT每年都会考查变形地图，由于变形地图和地图在表现形式和功能上存在较大差别，在此将其单列一项。变形地图在国内地理考试中并不多见，是一个有趣的新动向。此外，MMT的图像还有少量等值线图和地理漫画。 　　一、地图 　　MMT用地图提供给考生获得真实空间中某种地理事物或现象的分布信息，通常在底图上用点、线、面和不同颜色结合以表示地理事物，其优势在于能真实反映地理事物间的位置和方位，便于考生结合已有知识进行判断。如2016年第10题。 　　（1）这张地图是基于1 081个城市从2003年到2010年间的信息制作而成。图1表示的是：（A） 　　A.PM10颗粒物的年均排放量（微克/立方米） 　　B.接种麻疹疫苗的儿童数量（千万人/年） 　　C.核电站废料（吨/年） 　　D.GDP（千美元/年） 　　这一题将各个城市以点状表示在世界地图上，辅以不同颜色表示不同的丰富程度。在本题中，点的密度不具有解题意义，但考生可以借助各点的颜色以及位置，了解这种地理事物在不同国家和地区的分布状况，有助于学生作出判断。 　　二、景观照片 　　景观照片是MMT中最常用的图片类型，它的优势是能在现有技术条件下，最大限度地反映真实地理情境，其图片信息未经加工处理，也并不特意突出某种地理事物，因此与地理素描不同。这就要求考生具备从中提取有效信息的能力，并将其与自身地理知识储备对应，调取有用信息，再经过合理分析，才能正确作答。景观照片的内容包罗万象，既可以反映一地的山川河湖等自然景观，也可以反映衣食住行等文化景观。如2016年第16题。 　　（2）图2的照片来自同一个国家，这个国家是：（C） 　　A.智利 B.冰岛 C.挪威 D.瑞典 　　这一题给出了4幅景观图，便于考生将其与自己的知识基础联系，互相佐证。通常考生对于挪威的峡湾风光比较熟悉，辅以其它三幅图，分别可见其渔业发达、海上采油兴盛和建筑材料为木头等特点，就容易判断出答案。由于景观照片未经处理，所以其背景信息也是答题的有效辅助，如第一幅图中的白雪覆盖，第二幅图中的小木屋，第四幅图中的高大杉树林，都可以起到提示作用。 　　三、统计图表