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近年来英美研究生教育发展动态研究 　　摘 要：社会经济发展的需求、相关政策的支持等，推动了英美两国研究生教育的发展。近年来，英美研究生教育的整体规模呈现缓慢扩大的趋势，而获得研究生学位的人数却有较大幅度的增加。其中，女性研究生和兼读制研究生占了较大的比重。此外，国际生源也成为两国研究生教育的重要部分。通过对英美近年来研究生教育发展动态的梳理与分析，可以预测我国高等教育进入普及化之后，将有更多的人接受研究生教育；女性研究生人数将持续增加，其发展需要加以关注；兼读制将更为盛行；研究生需要更多的就业指导。 　　关键词：研究生教育；学位；兼读制；生源；就业指导 　　研究生教育主要是指获得学士学位之后的教育，对一个国家的社会、政治、经济及文化有深远影响。高等教育国际化日益深入，使得越来越多的国家把研究生教育作为增强本国综合竞争力的一项重要战略。英国和美国的研究生教育现今仍处于世界的领先地位。数据显示，英国人口占全世界的1%，科研经费占全世界的3%，论文发表数量占全世界的7.9%，论文的世界引用率为11.8%，而世界最频繁引用论文率为14.4%[1]。美国研究生教育一直吸引着世界各地的学生。本研究在对英国和美国研究生教育发展的历史背景进行梳理的基础上，从近年来英美两国研究生教育的规模、生源结构、学位授予情况等方面阐述两国研究生教育的整体发展动态，并对其进行分析，以期引发对我国研究生教育发展更为深入、全面的思考。 　　一、英美研究生教育发展的背景 　　英美研究生教育的发展与社会经济的发展密不可分，英国和美国不断加强专门技术人才的培养。近年来随着高等教育国际化的深入，英美加大了对研究生教育的重视，积极采取相关措施促进本国研究生教育的发展。 　　（一）英国研究生教育发展的背景 　　英国资产阶级革命以及十八世纪后半期的工业革命推动了英国经济的发展，在一定程度上促进了英国高等教育的发展。1915年，英国成立了科学和工业研究署，标志着英国政府开始介入研究生教育。与此同时，一战后英国开始建立各种专业委员会，使得英国的研究生教育获得了发展[2]。第二次世界大战后，为了满足国家经济社会和发展以及世界学科发展和需要，以及新技术的出现，英国加强了对专门技术人才的培养[3]。研究生教育的应用价值开始得到重视，在一段时间内获得了较为快速的发展。20世纪80年代，受经济的影响，政府减少了对教育的财政投入，在一定程度上阻碍了研究生教育的发展。然而，这种情况并没有持续太长时间。1992年颁布的《继续和高等教育法》宣布高等教育二元制的结束，更多学院升格为大学。随后，政府又发布了白皮书《释放我们的潜能》《高等教育的未来》等，促使英国研究生教育的规模和结构发生了重要变化。[4] 　　进入21世纪，英国加大了对研究生教育的关注。英格兰高等教育拔款委员会主任克里斯?密尔华德（Chris Millward）曾预测，到2022年，每7个工作岗位中就有1个需要研究生文凭。2012年1月，他在英国研究生教育委员会（UK Council for Graduate Education，UKCGE）会议上作了题为《研究生：被遗忘的领域》的讲话，强调研究生教育的重要性。会议期间，拔款委员会的董事决定每年斥资7000万英镑支持研究生教育[5]。此外，为了加大力度吸引国际生源，2012年5月，英国70所大学的校长联名写信给英国首相，他们在信中阐述了国际学生对本地经济、文化和政治所起的促进作用，督促政府在国际学生的录取方面给予更多的支持[6]。2014年9月，英格兰高等教育拔款委员会发布了《研究生教育的国际比较》报告，通过对比分析英国、美国、澳大利亚、德国、印度、挪威等八个国家研究生教育的质量、招生和就业，明确了英国研究生教育面临的挑战，如高等教育的扩张使其从精英走向大众，由此带来高等教育系统转型及相关经费问题；在竞争激烈的国际市场保证研究生教育的质量和声誉；研究生生源及项目的多元化等。[7] 　　（二）美国研究生教育发展的背景 　　美国18世纪末开始派学生留学欧洲，且主要是德国。早期留学回来的学者对美国高校的教育不满，并开始进行改革。1826年，在哈佛学院进行的学士学位后教育的尝试，是美国研究生教育的开端。1861年，美国开始授予博士学位[8]。 独立战争之前，美国的研究生教育带有英国殖民主义色彩且发展缓慢。经历了南北战争、一战和二战，美国的研究生教育获得了快速发展，其原因主要有两个：一是大学生人数的增长致使学院需要更多的教师；二是战争年代成长起来的工业技术和管理各界都需要越来越多的各种专家[9]。1957年，苏联第一颗人造地球卫星的上天更是激起了美国的危机意识，使其把更多的财政经费用于支持研究生教育。例如，1958年通过的《国防教育法》第二条规定为研究生提供无息贷款以及