重视小学生良好听说习惯的培养.docVIP

重视小学生良好听说习惯的培养 　　小学生的语文能力无外乎听、说、读、写，现在的教师都比较重视读、写能力的训练，因为这些是考试的主要考点，平时有计划的训练较多。其实，听、说能力是人的基本能力，是小学生社会交往的基础，但听说能力的训练往往不被重视，因为考试考不到，导致被忽视，成为被遗忘的角落。当前小学生的听、说能力普遍较差，尤其是农村的孩子。有些孩子们听别人讲话，不够专注，抓不住主旨，不能理解别人的意思，让其复述，讲不出主要内容，没有条理。这些现象，应引起教育工作者的重视。小学生听说能力训练应从小抓起，课堂教学中要进行有效训练，灵活创新，循序渐进。 　　一、小学生要养成善于聆听的习惯 　　“听”之所以位居“听、说、读、写”之首，说明了听的重要性。有个小故事：一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。寥寥数语，形象地说明了“听”的重要性。现在的孩子很比较活泼，平时善于表现自我，不听话，已成为许多家长、老师的共识。让孩子学会倾听，这不仅是一种能力，更是一种文明修养的训练。 　　聆听的习惯应先从方法抓起，低年级学生年龄小，注意力不够集中，不善于捕捉信息，还不太会倾听，我们应先从方法教起：当别人对你说话时，你应该用眼睛看着他，认真听别人讲话的内容，并作出适当的回应。在“听”的培养过程中，教师不要吝啬表扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。 　　聆听别人讲话时还要做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或同学说的每一句话;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见;三要细心，当别人的发言有错时，要求学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己能提出不同的观点;四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。 　　教给学生聆听的方法后，还需加强训练，在平时的教学中长期坚持训练，首先要激发学生听的兴趣，安排一些童话故事、寓言故事等作为学生听力训练的材料，让学生听后说出主要内容，交流从故事中明白的道理等。其次，可以让学生带着问题听，训练听的注意力。也可让学生开动脑筋听，听清问题毛病，听出精彩之处。听的训练还需由浅入深，循序渐进，从片段到整篇文章聆听;从简单问题到复杂问题;从抓知识点到归纳总结。让孩子学会聆听，学生才能学有所得，不断取得进步。 　　二、小学生要养成大胆发言的习惯 　　现在的孩子，表达能力较差，平时教学中常发现有的孩子课堂上不举手，不敢大胆发言。有的孩子课堂上发言，声音较低，没有条理，抓不住重点，有的甚至答非所问。孩子在课堂上大胆发言，对学习会有很大的帮助，他可以使学生注意力集中，听课效率提高，加深内容的理解，提高学生思维和表达能力。因此，孩子大胆发言的习惯需在平时教学中加强培养。 　　课堂是学生学习的主阵地，课堂上应该调动孩子积极性，鼓励学生大胆发言。现在提倡素质教育，在课堂教学上强调以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生在课堂上充分地讲，大胆发表自己的见解，这实际上就是对学生能力的培养。 　　为了能让学生在课堂上大胆发言，教师首先要给学生减压，创设宽松民主的课堂氛围。在平时教学中，对学生要多鼓励，在学生回答问题或提出问题时，先对他们积极参与，踊跃发言的勇气予以充分肯定，减少受到老师的批评的顾虑。另外，课堂上教师还要多发现学生的闪光点，及时表扬，培养他们的自信心。 　　为了能让学生大胆发表自己的见解，教师要营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生在课堂上敢发表观点。教师还要让每个学生享有公平的发言权。平时多让中等生回答老师提出的问题，对稍简单的问题多让学困生回答，让成绩好的学生答难题。这样，学生就不会认为老师偏心，从而促进了学生发言和学习的积极性。 　　培养大胆发言的习惯，我们还要注重加强学生的语言表达能力的训练，让他们能够表达清楚、完整，从而能够自信地回答问题。在语文课上，首先要加强朗读训练，培养学生的语感;加强背诵训练，引导学生积累词句;加强写作训练，提高学生的表达能力。培养表达能力是一个长期的过程，要持之以恒地加强训练。 　　“习惯决定命运”，孩子有了良好的听说习惯，会促进语文综合素质的提升，对孩子语文学习成绩的提升有很大的促进作用，对孩子们的健康成长也会有良好的促进作用，孩子们会受益无穷。 　　（作者单位：江苏扬州市宝应县射阳湖镇中心小学） 3