安徽省2013年“江南十校高三毕业生第二次联考模拟测试语文安徽省2013年“江南十校”高三毕业生第二次联考模拟测试语文安徽省2013年“江南十校”高三毕业生第二次联考模拟测试语文安徽省2013年“江南十校”高三毕业生第二次联考模拟测试语文.doc

安徽省2013年“江南十校”高三毕业生第二次联考模拟测试 语??文 第Ⅰ卷（阅读题 共6 6分） 一、（9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 ①在莫言获诺贝尔文学奖所赢得的掌声余音未了之际，编辑这样一部《莫言批判》之书，似乎是对“大师”的不敬，有些冒天下之大不韪。然而我们并非昏了头，以对抗性的游戏为娱乐，也并非有破坏“神话”“偶像”的怪癖，或夸张地做着“我独清”“我独醒”的大梦，而仅仅是出于对文学的热爱，我们思考着，行动着，做些别人不愿意做的事，却自信有这样做的必要。或许在那些貌似热血者看来，莫言是中国第一个获得诺贝尔文学奖的人，批判莫言是不识时务，无理取闹，哗众取宠。然而，文学的问题应该交给文学来解决。任何奖项都不是作家的护身符，不是铁血丹书——这当然包括诺贝尔文学奖在内。这样的观点会被智者所认可：莫言可以批判，与其获奖无关，仅与我们对文学的热爱和思考有关。早在获诺奖之前，莫言便已声名显赫，诺奖不也是证明吗？然而，一切文学的评论应该依据作品本身，而不是靠这些璀璨夺目的桂冠——固然，它们颇具迷惑之力。 ②对于“文人相重”时期的文学评论，我们有些不以为然。若文学评论成为基于面子与利益的友情演出，评论被置换为表扬，批判退位，那将是文学的不幸——无论是对于作者还是对于读者而言。如果文学批评只是见风使舵。批判那些名不见经传的作家，而仅仅是把掌声送给那些显赫的大家，那这样的文学批评还有什么价值可言？我们以为，若莫言获诺奖就仰之弥高，有意回避其创作中的严重问题而不敢批判，与其从事这样无意义的文擘研究，还不如归园田居，乐得逍遥与心安——批判的目的不在于批判本身，而在于最终的无可批判。 ③莫言高举艺术叛逆大旗，蔑视文学艺术规律，这几乎是他在创作上存在问题的根源。他宣称，“我看，艺术方法无所谓中外新旧，写自己的就是了，想怎么写就怎么写，只要顺心顺手就好。无论在创作思想上和艺术风格上，不妨有点随意性和邪劲。”这种言论若不是自以为是的极端狂妄，便是因见识浅薄的极端自卑而生的极端反弹。莫言生在红旗下，其童年至青年却没有能够长在春风里，“文化大革命”的混乱与经济的窘困使得莫言并没有接受过系统的教育，没有享受过艺术阳光的充足照耀与艺术雨露的充分滋润，他也没有足够的知识储备。然而其不幸的遭遇完全不能成为其蔑视艺术法则的充足理由。 ④我们由衷地为莫言获得诺贝尔文学奖而高兴，我们也由衷地本着对文学的热爱对莫言进行批判。批判莫言也是我们对莫言、对文学的热爱方式。这种批判，是文学的批评——指出问题，奉上善意与期待；不是恶毒的攻击——罔顾事实，进行诋毁与咒骂。这种批判无损于莫言对中国文学的意义，但更有益于文学。我们认为，莫言若果真能爱惜自己的才华，必会在思考后有更大的成就，创作出真正的不朽之作——那也正是我们所非常乐于看到的。 （选自李斌、程桂婷主编《莫言批判》，有删改） 1．从原文看，下列关于“文学评论”的表述，不正确的一项是（3分） （ ） A．文学评论既不是一种冒天下之大不韪的对抗性游戏，也不必要以破坏“神话”“偶像”为目的。 B．文学评论若成为只是一场基于面子与利益的友情演出，那将是文学的不幸，是没有价值的。 C．文学评论现在已经完全被置换为对那些显赫大家一味的表扬，其真正的批判性也基本缺席。 D．文学评论的目的是指出问题，奉上期待，促使作家爱惜才华，在思考之后创作出真正的不朽之作。 2．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分） （ ） A．从事那种有意回避文学创作中的严重问题而不敢批判的文学批评，是没有意义与价值的，也是作者所不愿意的。 B．莫言一贯高举艺术叛逆大旗，完全蔑视文学艺术规律，蔑视艺术法则，这是他在创作上存在的所有问题的根源。 C．莫言之所以认为“艺术方法无所谓中外新旧，写自己的就是了，只要顺心顺手就好”，是因为其不幸的人生遭遇。 D．只要是指出问题，奉上善意与期待而不是罔顾事实，进行诋毁与咒骂的恶毒攻击的批评就是真正的文学批评。 3．根据全文内容，谈谈莫言为什么可以“批判”。（3分） 二、（33分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 萧惠基，兰陵人也。祖源之，宋前将军。父思话，征西将军，仪同三司。 惠基幼以外戚见江夏王义恭，叹其详审，以女结婚。解褐著作佐郎，征北行参军。出为湘东内史。除奉车都尉，抚军车骑主簿。 泰始初，兄益州刺史惠开拒命，明帝遣惠基奉使至蜀，宣旨慰劳。惠开降而益州土人反，引氐贼围州城。惠基于外宣示朝廷威赏，于是氐人邵虎、郝天赐等斩贼帅马兴怀以降。还为太子中舍人。惠基西使千余部曲并欲论功