2013年教育理论考前密押试题.doc

　　2013年教育理论考前密押试题 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 　　1.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自（ ）。 　　A.《礼记?中庸》 B.《学记》 　　C.《朱子全书?论学》 D.《论语》 　　2.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ ）。 　　A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.康德 D.梅依曼 　　3.课程实施计划的展开过程是（ ）。 　　A.安排课程表 B.分析教学任务 　　C.选择并确定教学模式 D.组织教学活动 　　4.人的发展的互补性要求教育应该做到（ ）。 　　A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长 　　5.为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学中必须贯彻（ ）。 　　A.启发性原则 B.直观性原则 　　C.巩固性原则 D.因材施教原则 　　6.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ）。 　　A.难度适中 B.便于检测 　　C.集体目标与个人目标结合 D.一般目标与具体目标结合 　　7.观察法的不足是（ ）。 　　A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证 　　C.做出精确地判断相当不易 D.所获得的材料不够真实 　　8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和对个人的管理结合起来的管理方式是（ ）。 　　A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理 　　9.在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损害被研究者的身心发展。这是指心理学研究应符合（ ）。 　　A.客观性原则 B.发展性原则 C.教育性原则 D.系统性原则 　 10.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起的一系列心理活动是（ ）。 A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 　　B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织 　　C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织  　　D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设  　　11.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（ ）。 　　A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 　　12.下列哪一项判断是正确的？（ ） 　　A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题 　　B.知识的应用就是知识的迁移 　　C.知识的应用是抽象知识的具体化过程 　　D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题 　　13.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（ ）。 　　A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 　　C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 　　14.个体的成就动机中含有两种成分，即追求成功的倾向和（ ）。 　　A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 　　C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 　　15.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）。 　　A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 　　C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因 　　16.个体身心发展的水平受多种因素的影响，（ ）具有加速个体发展的特殊功能。 　　A.遗传 B.成熟 C.环境 D.学校教育 　　17.在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象。这就是练习曲线上的（ ）。 　　A.高原现象 B.起伏现象 C.动荡现象 D.波动现象 　　18.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（ ）。 　　A.肯定性训练 B.全身松弛训练C.系统脱敏法 D.改变认识法 　　19.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是（ ）。 　　A.强调直观教学 　　B.强调新知识与学生认知结构