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错解分析『段首环境描写作用』 　　与小说环境描写相关的常见考题有三类：考查环境描写的特点、环境描写的作用，或对环境描写进行综合考查。“环境描写的特点”是对环境描写本身的赏析和概括，往往会涉及描写的手法；“环境描写的作用”则关注作者描写这段环境的用意，以及和人物、情节、主题的关系；综合考查则包括了以上两方面。所以，答题过程中首先要看清楚题目的要求，避免答非所问。 　　思考环境描写的作用，可以从四个角度切入： 　　（1） 就景物本身而言：营造了意境或渲染了氛围； 　　（2） 情节的关系上：暗示关键情节、推动情节发展等； 　　（3） 人物关系上：反映个性、品格、生活情趣，烘托人物心情； 　　（4） 主题关系上：暗示、揭示或深化作品的主题。 　　这四个角度，并不是每次答题都要面面俱到，需要我们根据具体的语言环境去综合分析。 　　作为段首的环境描写，在此基础上，还可能具有以下几个方面的作用：①情感上给全篇“定调”。每篇小说都有一种感情基调，其形成一般出现在段首，中间部分合于这一基调，到结尾处进一步加深。②引导人物出场，为人物的出现提供舞台。③引出某些故事情节，铺垫伏笔等。 　　此外，还要注意到景物自身所带有的信息以及景物本身独立的审美价值。很多环境描写交代了时间、地点、季节、社会背景等信息，如《琵琶行》首句“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，就将时间、地点、季节、具体事件都作了一个交代；再如《祝福》的开头，就展现了一个落后、封闭带有封建色彩的农村小镇，这是故事开展的一个前提。 　　下面以我校高二年级2015―2016学年期中考试中，小说《在异乡》“段首环境描写的作用”一题的错解为例进行分析。深秋，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰（意大利城市）的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山岗上吹来。 　　每天下午，我们都上医院去。医院很古老，也很幽美。对面有几幢新造的砖砌房屋。每天下午，我们在那里相聚，坐在将为我们治好病的手术椅里，大家彬彬有礼，互相关心地问是什么病。 　　医生走到我的手术椅旁说：“战前，你最喜欢什么？玩球吗？” 　　“不错，踢足球。”我说。 　　“好，”他说，“你会重新踢足球的，肯定比以前踢得更好。” 　　我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。” 　　旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。 　　…… 　　每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。在一段时间内，我们谁都不信这玩艺儿。 　　有一天，少校甚至说，这些东西全是胡闹。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。 　　“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！” 　　“回美国。” 　　“结婚了吗？” 　　“没有，但很想。” 　　“你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。” 　　“为什么，少校先生？” 　　“别叫我少校先生。” 　　“为什么男人不应该结婚？” 　　“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 　　他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。 　　“可为什么一定会失掉呢？” 　　“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！” 　　他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。 　　“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。” 　　“噢……”我惋惜地说，“非常遗憾。” 　　他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛，”