非教师因素对高职院校思想政治教育实效性的影响分析.docVIP

非教师因素对高职院校思想政治教育实效性的影响分析 　　【摘要】思想政治教育是学校教育的出发点和落脚点，但是近年来，尽管高职院校在思想政治教育方面投入巨大，却收效甚微。本文以非教师因素对高职院校思想政治教育实效性的影响分析为重点，试图为提高高职院校思想政治教育的时效性提出更切实可行的对策建议，促进我国高职院校思想政治教育工作的发展。 　　【关键词】高职院校 思想政治教育 时效性 影响因素 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0065-01 　　一、引言 　　思想政治教育作为高职院校一切教育工作的起点，对学生的成长成才发挥着越来越重要的作用。为此，国内外许多专家学者进行了研究，但是大部分的学者将重点放在了教师因素对高职院校思想教育时效性的影响方面，较少研究非教师因素对此时效性的影响。因此本文以非教师因素对高职院校思想政治教育时效性的影响为研究重点，进行了相关研究，通过对目前高职院校思想政治教育工作的现状分析、高职院校思想政治教育实效性的非教师影响因素分析，以求为更好地加强思想政治教育时效性提出更具针对性、操作性的对策建议。 　　二、高职院校思想政治教育工作现状分析 　　1.高职院校重视技能培训，忽视思想导向。 　　目前，在我国的大部分高职院校以技能培训为主，打出的招生旗号也全部是为国家培养一大批优秀的、具有专业技能的人才，使得高职院校成为为国家、为企业生产大批操作工的地方。这就使得高职院校一味强调技能培训，而忽视了对学生思想政治教育的指导，使得学生在世界观、人生观、价值观养成的关键时期缺乏了正确的思想导向，不利于学生以后的成长成才。 　　2.思想政治教育缺乏特色，与高职院校相脱离。 　　高职院校以技能培训为主，较少将目光关注在思想政治教育方面，对思想政治教育的投资也比较少，由此而导致高职院校的思想政治教育缺乏特色，不吸引学生的眼球。并且，思想政治教育要想吸引学生的兴趣，教育工作的展开必须要结合高职院校自身的发展特色。但是现如今高职院校的思想政治教育工作仅仅是随大流式的开设一门思想政治教育课，简单的照抄照搬其他高职院校的教学模式和教育方法。 　　3.学生自身缺乏进行思想政治教育的积极性。 　　处于高职院校的学生由于正处于三观形成的关键时期，如果没有正确的思想政治导向，以及具有特色的教学模式，学生听一些枯燥乏味的思想政治教育课难免会失去兴趣，缺乏积极性。 　　三、高职院校思想政治教育实效性的非教师影响因素分析 　　1.学生家庭环境及个人因素的影响。 　　在学生的成长过程中，家庭教育其实是非常关键的。家长的教育观很大程度上会决定了孩子的学习态度及方法。家长如果过分追求只让孩子掌握一项技能，势必会影响孩子的价值观，使得学生来学校读书仅仅是为了一张文凭或者是一项赚钱的技能。 　　2.当前社会环境多元化因素的影响。 　　当前社会环境复杂多变，多元化因素的影响使得人们更加关注自身的利益。并且在如今严峻的就业环境下，许多公司招聘员工仅仅关注学历的高低、职业技能证书的多少，很少人去考察应聘者的思想教育状况。针对社会目前存在的这种现象，许多学生逐渐忽视了思想政治教育方面的学习，将更多的时间用在了考各种职业技能证书方面。 　　3.高职院校学生培养模式及培养目标的影响。 　　高职院校的培养目标是为社会培养一批专业的技能人才，这就导致了高职院校的教学模式很大程度上是围绕培养学生专业技能展开的。学生在校学习的时间是有限的，当大部分的时间用来学习专业技能，进行专业技能实习培训时，用于思想政治教育方面的时间自然是少时又少。在这种强调技能的培养模式下，不仅仅是学生缺乏思想政治教育，上课的老师也相应缺乏思想政治教育工作的指导。 　　四、加强高职院校思想政治教育实效性的对策措施 　　1.与家庭教育相结合，关注学生需求。 　　高职院校的思想政治教育工作应该与家庭教育相结合，与学生的自身发展需求相结合。学生的思想政治教育对其自身的发展起着越来越重要的作用，但这项教育的实施不仅仅需要学生自身的努力，还需要社会、家庭以及企业的共同参与。在学生思想政治教育的过程中，各方形成一种合力，共同促进我国高职院校思想政治教育时效性的提高。 　　同时，高职院校在进行思想政治教育时，要时刻关注每个学生自身的需求，坚持以人为本的原则，不要求学生放弃自身合理的利益和要求，但也不能随意剥夺和窃取他人的劳动成果，使学生可以在学习实践之余，切身体会思政治教育课程对自身成长的重要作用。 　　2.积极宣传思想政治教育的重要性，使学生树立正确的思想观念。 　　高职院校应该积极宣传思想政治教育工作的重要性，在实际教学工作中，充分发挥学生干部带头作用，在同学之间形成良好的思想政治教育氛围。高职院校