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面向职业岗位群的“T”型高职复合人才培养模式的研究 　　摘要：本文根据我国职业教育发展方向和高职院校教育改革需要，从理论层面上创新性的提出“T”型高职复合人才的培养模式理论，将系统探究如何完善高职院校职业课程体系、人才培养计划，如何引进适应未来职业岗位群的教育资源，使学生的在校教育和社会教育产生互动。通过社会、企业、学校联合培养，面向未来职业岗位群的需求，综合提高学生的业务能力，构建“T”型复合人才培养模式，实现培养“T”型复合人才的目标，为我国经济产业升级输送合格人才。 　　关键词：高职；“T”型复合人才；人才培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0230-02 　　一、引言 　　伴随着我国企业发展竞争的激烈化和人才市场的需求多元化，高职教育的发展面临着更多的机遇与挑战。为企业补充具有高素质的职业化复合型人才，成为提升产品综合竞争力，并增强我国产业在国际产业分工格局中的价值和比重的重要前提。一个优秀的复合人才，不仅要熟知专业领域的理论知识，还需要有过硬的专业技能，因此，高职院校更加立体的复合人才培养模式亟待开发。 　　二、“T”型高职复合人才培养模式的含义 　　高职教育是我国高等教育的重要组成部分，近年来通过高速发展，一直致力于为企业培养技能型专门人才。近年来随着人们对复合型人才认识的深入，高职教育应该强化职业素质和职业技能，培养更加职业化的应用型高技能人才。为了满足形势发展的需要，高职教育亟待发展转型，在这一过程中，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才是摆在面前的首要问题。因此，面向职业岗位群的实际需求，“T”型高职复合人才培养模式理论系统的提出为高职教育的发展转型提供了很好的路径。 　　所谓“T”型复合人才是人才知识能力构成的一个形象性表示。是指在一个横向上，作为专业人才的角色，有着坚实理论知识支撑；一个纵向代表能够清楚了解和熟练应用与本专业相关的其他知识或技能。面向职业岗位群的“T”型复合人才培养模式，具体是指“以培养一专多能的人才为核心，以提高学生的从业力和岗位适应力为重点，并使受教育者具备较强的创新意识与创业能力而构建的一种新型的人才培养模式[1]。 　　三、构建面向职业岗位群的“T”型高职复合人才培养模式的意义 　　首先，面向职业岗位群的“T”型高职复合人才的培养模式是地方经济产业发展实现超越的基本保证。高职院校的人才培养直接面向地方产业，而面向职业岗位群，就要求培养人才的高职院校与需要人才的企业市场全面对接。企业不仅需要传统的技能型人才，更需要有创新精神和创业能力的新型专业人才加快地方产业的发展。因此，根据地方产业结构调整需要，培养对口的“T”型高职复合人才，是实现地方产业发展实现超越的基本保证。 　　其次，面向职业岗位群的“T”型高职复合人才的培养模式是实现高职教育可持续发展的重要途径。我国目前的高等职业教育由于一些历史原因，正面临着办学定位模糊、师资和招生的困难，在思想认识、实践环节上存在一些问题，高职教育的可持续发展仍然存在阻碍和弊端。面对社会和国民经济发展的新形势，高等职业教育如何由规模化发展实现向内涵型发展，进一步明确高职教育的发展方向，即如何实现高等职业教育的可持续发展，构建“T”高职复合人才培养模式显得不可或缺。 　　再次，面向职业岗位群的“T”型高职复合人才的培养模式是调整高职院校学科专业比例失调的必要手段。高职院校培养人才主要服务面向地方，培养高素质的综合应用型人才，然而目前面对新形势和新任务，高职院校布局在类型结构、层次结构、学科专业结构等方面还有诸多不适应之处，人才结构存在失衡。从地方就业反馈方面的信息来看，一方面企业感到人才紧缺，对口专业人才少；另一方面大批高职毕业生难以找到合适的位置。人才培养与市场需求相悖的结果形成了以上奇特的现象。通过调查分析，这些问题的主要原因并不是企业人才需求已经饱和，而是因为大部分高职院校的人才培养方向与实际市场的需求方向相对偏离，专业设置、职业化理论教学存在时效延迟等问题造成学科专业比例严重失调，人才结构失衡。因此，面向职业岗位群的实际需求，与企业市场实现全面对接，尽快建构成熟的“T”复合人才培养模式，调整高职院校学科专业比例失调，解决专业人才结构失衡的问题，是高职教育当前的重中之重。 　　四、面向职业岗位群的“T”型高职复合人才培养模式的实践路径 　　（一）以市场需求为导向，优化专业课程结构 　　专业课程结构，主要指课程结构的设置方案。各级各类学校、各专业的培养内容，必须适应地方产业经济学发展需要和我国高职人才培养方案改革、更新的要求。首先要针对地方经济发展方向和企业市场需求，以职业活动为导向、以典型工作任务为载体、以职业能力为核心，研究如何科学设置各个