韩国国立开放大学的现状、特色与发展.doc

韩国国立开放大学的现状、特色与发展 　　摘 要：作为在世界范围内成立较早、发展较为完善的国立开放大学，韩国国立开放大学机构完备、发展目标和定位明确清晰，是一所富有革新精神和对韩国高等教育发展作出不可替代贡献的大学，更是一所国际化的国立开放大学。文章在对韩国国立开放大学的发展现状进行客观呈现的同时，分析了其当前所面临的挑战和发展机遇，以期对我国的国家开放大学建设提供有益的借鉴。 　　关键词：韩国国立开放大学；发展现状；优势特色；机遇与挑战 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“办好开放大学”这一目标。2012年6月21日，教育部批准同意在中央广播电视大学的基础上建立国家开放大学。为实现国家开放大学的未来愿景和发展目标，学习与借鉴发达国家的发展经验十分必要。 　　开放大学的发端和建立始于英国。韩国紧随其后，在1972年3月创建了韩国第一所开放大学――韩国广播函授初级学院（Korea Air Correspondence College，KACC），作为首尔国立大学（Seoul National University，SNU）的分校，共设有5个院系，提供两年制的初级学院课程。1981年，韩国广播函授初级学院发展成为一所五年制的大学，于1991年改为四年制，并于1994年正式更名为韩国国立开放大学（Korea National Open University，KNOU）。韩国国立开放大学自成立以来发展迅速，已进入全球一流开放大学行列，并从成立之时的5个院系，发展至22个院系，其中有18个院系能够提供研究生教育。 　　一、发展现状 　　（一）发展愿景 　　韩国国立开放大学定位为开启时代智慧的知识网络型大学，旨在成为开放的知识网络中心，为不同层次的学习者提供服务。韩国国立开放大学紧随时代的变化，为适应未来发展需要确立了“2022发展愿景”，该愿景聚焦于以下4个方面。第一，构建专业性的知识体系。韩国国立开放大学力图通过面向未来的高质量的教育、自主的学习经历和各种知识网络的交互来发展实用性知识。同时，学校继续发展有助于形成专业竞争力的课程并努力提供形式多样的远程教育。第二，搭建共享的网络平台。韩国国立开放大学通过对知识的不断探究和实践提升全社会的群体智慧。第三，实现全方位的开放。韩国国立开放大学作为一所远程的高等教育机构，旨在满足多样化的教育需求，包括扩大入学机会和向那些无力承担高等教育费用的弱势群体开放，简化入学程序，以远程教育的形式为学习者提供更多的便利条件。第四，保持生源的多元化。学校为不同年龄、性别、社会背景、宗教信仰、区域、身体条件和生活经历的学生提供个性化的受教育机会。通过多样化的教育体系、课程和教学媒介，韩国国立开放大学的发展始终立足于满足学生多样化的教育需求、释放学生潜能。 　　（二）发展规模 　　韩国国立开放大学自成立以来，发展迅速，规模不断壮大。在学生数量方面，韩国的任何一所传统大学都不能与其相比，无论是在学生的注册数量还是在毕业生数量方面，国立开放大学都是迄今韩国规模最大的大学[1]。截至2014年4月，学校共有院系22个，其中18个院系设有研究生院；全校注册学生数量达151413人，教职员工数量达3873人（见表1、表2）。[2] 　　（三）组织机构 　　韩国国立开放大学在发展中不断扩充和完善组织机构，当前，学校的组织机构完备，运行有序。学校的管理层面包括校长领导下的筹划指导委员会、教授委员会、学术事务委员会、学院委员会和与这4个委员会平行的研究生院委员会。具体的机构包括总部、研究生院、学院、辅助机构、地区分校和研究中心、其他机构（见图1）。 　　（四）人才培养 　　1.资格准入 　　新生的申请要求：应届高中毕业生；往届高中毕业生；具备和以上两条同等的学术能力的学习者；在国外接受了同等水平的小学、初中和高中教育的学习者。 　　转学生的申请要求（不受以前所学专业限制）：大学（包括两年制学院）毕业或即将毕业（两年制学院毕业生需要提供所有学期的成绩）；取得超过本科学历要求的学分或即将取得这些学分的学生；取得或即将取得自学学位的学生；已经完成了至少一年（两个学期）的四年制大学课程（不包括两年制初级学院中的一年课程）；已经完成了等同于四年制学院的一年课程（两个学期）。 　　学生在申请方面的限定条件主要有以下几条。第一，护理学院第三年：已经拥有护士资格证书，或是在当年已通过该考试的人可以申请。第二，食品和营养专业及家政专业的第三年：修读食品和营养专业或相关专业，拥有食品技术证书、厨师资格证书和面包师资格证书的人可以申请。第三，学前教育系的第三年：拥有幼儿园教师资格证书的人可以申请。 　　特殊招生对象：老年公民、残障人士、外籍人士、对国家有特殊贡献者、脱叶剂