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高中体育教学怎样让学生“快乐体育” 　　摘 要：随着教育事业的发展，高中体育更应注重让学生“快乐体育”，立足于高中体育课堂教学现状，主要就“如何让高中生参与‘快乐体育’”这一问题做简要分析。 　　关键词：高中体育；课堂教学；快乐体育；教学现状；意义；策略 　　体育是增强国民身体素质的主要方法，而快乐体育是时代发展的产物，主要在于人类参加体育运动的同时，可以愉悦心情，舒缓紧张情绪。 　　一、实施“快乐体育”的意义 　　“快乐体育”是在强身健体的基础上达到愉悦心情的目的。“快乐体育”可以激起学生参加体育活动的积极性，使学生感受参加体育活动的乐趣，使体育运动作为一种内在的形式被学生所接受。另外，“快乐体育”可以包括学生完成任务时的一种成就感，高中学生由于学习压力大，常常愁眉不展，而“快乐体育”可以帮助学生体会运动的内涵，感受运动过程中的快乐与舒适。并且可以在有限的时间内学到更多的体育知识，拓展学生的知识面，树立终身运动的意识，增强体质，提高体育运动技能。 　　二、促进学生“快乐体育”的有效措施 　　1.改变教学模式，激起学生兴趣 　　目前，高中生的学习处于封闭式学习，学生的学习任务重，课业繁多，这样的局面阻碍了学生进行体育锻炼，所以，作为高中体育教师，需要综合学生的学习情况，改变教学方法，为学生提供最优质的教学服务。例如，教师在为学生讲解“体操（侧手翻）”的相关知识时，教师可以首先为学生示范，并在示范的过程中进行动作的分解讲解，让学生掌握侧手翻的要点，在此基础上，教师安排学生进行分组，每一组学生进行侧手翻接力，组与组之间进行比赛。这样的教学方法可以让学生参与到体育教学中，并且使每一位学生都感受体育运动的快乐，高效利用课堂时间，提高体育运动的效率。另外，为了使学生积极主动地参加体育锻炼，教师要对自己的教学模式进行合理的改善，在授课过程中注意观察学生的心理变化，激起学生学习的兴趣。例如，教师在带领学生做“排球”相关运动技巧的练习时，就可以首先为学生展示排球的运用技巧，让学生被排球所吸引，集中注意力，然后再安排学生排队，进行排球基本操作的演示，学生在好奇心的驱使下会主动投入其中的练习，这样可以激起学生学习排球知识的兴趣，使学生“快乐体育”。 　　2.建立和谐的师生关系 　　教师对于学生来讲起到传道、授业、解惑的目的，而高中教师由于教学任务繁多，使得每一位教师都必须严格地教育学生，这样的教学氛围使学生对教师产生了一定的排斥心理，不利于教师与学生之间进行情感沟通。而体育教师在授课时不用迫于教学任务的压力，可以为学生提供多种多样的教学方法，利用教学艺术让学生感受体育的快乐，例如，教师在为学生讲解“蹲踞式跳远”的相关知识时，可以安排几位学生出列，跟着教师一起做示范，教师可以根据不同学生的表现给予不同的评价，然后，鼓励学生进行自由练习，教师也需要加入其中，帮助学生规范动作，避免受伤。这样，就加强了教师与学生之间的情感交流，拉近了师生之间的距离，使学生感受到教师的和蔼可亲，不再惧怕教师，进而使学生乐于参加体育活动，实行“快乐体育”。在此基础上，教师还需要改变自身的教学语言，体育大部分都是户外运动，所以，教师可以在与学生交谈的过程中增加一些课堂话题，让学生感受体育课堂的轻松自在，减轻学生参加体育锻炼的压力，提高锻炼效率。 　　3.注意学生主体地位，促进学生个性发展 　　随着素质教育的不断深入，教学越来越注重学生的主导地位，体育教学比起其他科目而言具有它自身的特点与优势，所以，教师在体育课堂上需要加强学生的体育锻炼，提高学生的锻炼意识，例如，教师在为学生示范“武术（长拳）”一节时，可以一个动作一个动作地为学生演示，学生需要在教师示范的过程中跟紧练习，感受武术的魅力。之后，教师要对学生下达口令，学生在教师的口令下开始武术的相关练习，然后教师要对每一位同学进行点评，坚持教学以学生为本的教学理念，然后引导学生发现练习武术的快乐。在学生掌握了一定的技巧之后，教师可以安排学生自由活动，做自己喜欢的运动，像毽球、排球、篮球、长跑等，这样多方位的学习可以让学生在兴趣的驱使下进行体育锻炼。学生发展自己的爱好，参加自己感兴趣的体育运动有助于学生形成良好的人格，促进学生个性发展，深化“快乐体育”的内涵。 　　体育是为了让学生强身健体，而“快乐体育”则希望学生在增强体魄的基础上愉悦自己的心情。高中体育教师为了坚持学生的“快乐体育”，需要在日常授课中改变自身的教学模式，让学生感受体育运动的乐趣，并且尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生参加自己喜欢的体育运动，增强学生参与运动的意识，促进“快乐体育”活动的高效开展。 　　参考文献： 　　[1]叶敏，陈绍团.高中体育快乐教学法的应用对策[J].中学时代，2014（4）. 　　[2]王晓峰.论高中体育教