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高中体育课堂兴趣教学分析 　　摘 要：高中教育作为教育中必不可少的重要环节，对于我国社会人才的培养有着积极作用。在社会主义经济飞速发展的今天，人才逐渐成为推动社会发展的重要因素。为社会提供优秀人才成了我国国民教育的重要目标。但是在高中教育中，体育课程教学在传统教学模式下出现了一系列问题。本文将对我国高中体育课堂教育中存在的问题进行分析，并对兴趣教学法在高中体育课堂教育中的运用做出积极的探讨。 　　关键词：高中体育;课堂教育;兴趣教学 　　在我国教育体系中，高中教育是重要环节，能够为社会培养大量的优秀人才，对于社会的整体发展有着积极的促进作用。然而，当前我国高中体育课堂教育发展基础较差、课堂教育的不被重视，严重影响着我国高中生的全面发展，对于社会的发展造成了一定的阻碍。在课堂教育中，努力激发学生学习兴趣是提高教育质量的有效手段，兴趣教学法在高中体育课堂教育中的应用将会是转变我国高中体育课堂教学模式，提高体育教学质量的有效方法。 　　一、目前我国高中体育课堂教育中存在的问题 　　1.体育课程教材的缺乏和内容的落后 　　在目前高中体育课堂教学中，体育课教材的缺乏以及教材内容的落后是造成体育教学问题频发的重要原因之一。高中体育课是一门需要课堂理论教学与室外运动相结合的基础课程，课堂理论教材的学习是进行有效室外体育活动的前提。然而，体育课堂教材学习环节的缺失以及教材内容的落后，使得学生缺乏对体育课程学习的兴趣，进而导致体育教学无法对学生进行有效地教育。在社会经济不断发展的今天，我国传统的高中体育课程教材已经难以满足时代发展的需要，落后的教材内容将会是我国高中体育课堂教育发展的阻碍。 　　2.体育教学模式僵化 　　在传统的高中体育课堂教学中，体育教师忽视了学生理论学习与室外实践的结合，缺乏对学生积极运动的引导，使学生产生了“体育课就是室外自由活动”的认识误区，学生得不到有效锻炼，体育教学课程的开设将变得毫无意义。在传统的高中体育教学模式下，体育教师多由其他科目教师带任，教师缺乏教学经验，无法有效引导学生进行体育运动，导致高中体育课堂教学质量难以得到有效提高。 　　3.过于重视体育教学任务，忽视了对学生的体育锻炼 　　院校多采用“教师教学、学生被动接受”的教学模式，学校以及体育教师缺乏对体育课程开设目的的正确理解，体育课堂教学难以达到应有的教学效果。在我国体育课堂教学中，学校注重体育教学任务的完成而忽视了体育教学对学生身体素质的培养，缺乏对学生身体差异的重视，使得学生在体育教学中处于被动学习的地位，无法激发学生的学习兴趣，增强学生身体素质，提高体育教学质量。 　　二、兴趣教学方法在高中体育课堂教育中的运用 　　1.制定全新的体育课堂教学教材 　　在现代化社会不断发展的今天，原有的高中体育教材已经无法满足高中体育教学发展的要求，新教材的制定以及应用成为当前高中体育教学发展的重要任务。我国各高中院校应在充分了解自身体育教学条件的情况下，对原有的体育课堂教材进行修改与整合，制定适合本校学生的体育课堂新教材，为学生体育课堂实践活动提供有效的理论依据，激发学生学习体育课的兴趣，以便更好地增强学生身体素质，进而推动高中体育课堂教学质量的提高。 　　2.革新体育教学模式，激发学生学习兴趣 　　传统的高中体育课堂教学模式下，教师教授与学生的被动接受是体育教学的主要方式，该模式下学生对于体育课程的学习缺乏应有的兴趣，导致体育课程教学效果不尽人意。因此，高中院校应积极革新传统的体育教学模式，改变学生原有的被动学习方式，以全新的教学模式开展教学，激发学生学习体育课程的热情，进而推动高中体育课程教学的发展，为学生提供更多体育锻炼机会与良好的锻炼环境。 　　3.转变教学任务重点，加强对学生身体素质的重视 　　体育课程作为高中基础课程之一，提高学生的身体素质是体育教学的责任与目标。长期以来，对学生体育成绩的考核一直是体育教学发展的要求，但在传统的体育教学模式下，高中院校对于体育教学任务的过高重视使得其在考核学生成绩时忽视了学生的身体差异性，导致学生难以得到适合自身身体状况的体育锻炼，严重影响了学生的学习兴趣。我国高中院校在进行体育课程教学的过程中，应转变传统的体育教学考核方式，充分重视学生身体状况的差异性，实施差异性的考核手段，为学生发挥自身学习兴趣提供有力保障。 　　积极革新体育教学模式，激发学生学习兴趣，对于高中体育教学的发展有着积极意义。我国高中院校应在社会大背景下，积极开展教学课程改革，激发学生学习兴趣，才能更好地完成高中体育教学任务，为社会主义教育事业的发展增添动力。 　　参考文献： 　　[1]赵建诚.高中体育课堂兴趣教学的分析[J].科技资讯，2011，35（12）：205. 　　[2]柳春永.高中体育课堂