八年级物理下册力的作用效果学设计八年级物理下册力的作用效果教学设计八年级物理下册力的作用效果教学设计八年级物理下册力的作用效果教学设计.doc

第十八届“未来教师”职业技能大赛 教学设计 教学课题： 力的作用效果 姓 名： 学 校： 院 系： 专业班级： 二〇一〇年十二月 目 录 教学课题---------------------------------------------------------2 教学对象---------------------------------------------------------2 教材分析---------------------------------------------------------2 （一）教学目标----------------------------------------------------3 （二）教学重点----------------------------------------------------3 四、学情分析----------------------------------------------------------3 （一）思维与知识基础----------------------------------------------3 （二）教学难点----------------------------------------------------3 五、教学设计思路------------------------------------------------------3 （一）教学方法----------------------------------------------------4 （二）学法--------------------------------------------------------4 （三）教学手段----------------------------------------------------4 六、教学过程和时间分配------------------------------------------------4 （一）教学时数----------------------------------------------------4 （二）教学流程----------------------------------------------------4 （三）教学过程设计------------------------------------------------4 七、板书设计----------------------------------------------------------5 八、教学反思----------------------------------------------------------5 力的作用效果教学设计 教学课题 人民教育出版社九年级物理第十二章第四节力 教学对象 XX中学九年级xx班 （50人） 教材分析 本节内容是新课程标准初中物理九年级第十二章第四节“力”，主要内容是力概念的建立以及力的相互作用、力的三要素的探究。之前三节分别是“运动的描述”、“运动的快慢”、“ 长度时间及其测量”、之后的两节是“牛顿第一定律”、“ 二力平衡”。从整章的知识结构体系看，学生在了解怎样描述物体的运动状态后，紧接着在结合一些生活中关于力改变物体运动状态和形变的具体例子，再通过实验探究力的三要素，这样的学习过程完整思路清晰。教材编排逐步渗透，本节内容承上启下。而在整个物理学习过程中，本节内容也是力学知识的基础课程。 在新课程标准中明确提出要“从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化”这些课程基本理念，所以教师在教学过程中应当更加注重教学内容与生活的融合，以生活的实际例子去认识物理现象，学习简单的物理规律，经历科学探究过程。本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象。 教学过程中应注意引导学生举例、分析、讨论，自始至终贯穿新课程的三维课程目标。 在本节课中我将以生活中的现象引出课题，再和同学们一起经历一次科学探究过程，使得学生懂得原来在我们身边很多东西都和物理知识联系紧密。所以本节课最大的特色就是让学生感受生活、物理、社会。 在学习历程方面，学生已经初步了解描述物体的运动状态及时间长度的测量，那么在教学过程中就应该以引导启---发式的模式和学生共同经历一次科学探究过程。 在教材分析的基础上，依据新课程标准，确立如下的教