生物：1.1《孟德尔的豌豆交实验-一》精品-新人教版必修2幻灯片.pptVIP

（四）分离假设的验证 控制一对相对性状的两个不同的遗传因子（基因）互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种遗传因子（基因） ，另一半的配子带有另一种遗传因子（基因） 。 孟德尔对分离现象假设的核心内容： 遗传现象 提出问题 作出假设 验证假设 测交法 分析：按孟德尔的假设，杂合子在产生配子时，可形成两种不同的配子，即一种配子含有D，另一种配子含有d，只要验证这一点，就可以证实基因分离假设的正确性。 发现问题 提出假设 验证假设 得出结论 假说—演绎法 高茎 矮茎 1 : 1 性状分离 性状表 现比 性状表 现比 高茎 1种 性状不分离 测交 后代 Dd dd 配子 D d d 配子 D d 后代 Dd 测交 测交 应用 ⑴可以测定亲本是纯合子还是杂合子 测交后代有性状分离，则亲本为杂合子，否则为纯合子 ⑶判断F1在形成配子时遗传因子(基因)的行为 ⑵测定F1配子的种类及比例 矮茎 矮茎 高茎 P × dd 矮茎 高茎 P × dd 矮茎 DD Dd ：让F1与隐性亲本纯合子杂交 F1 × dd （五）基因分离定律 杂合子（F1）产生配子时，等位基因分离。 独立性、分离性 在生物的体细胞中，控制一对相对性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。结果一半的配子带有成对的遗传因子中的一种，另一半的配子带有成对的遗传因子中的另一种。 1、实质： 2、核心内容： 3、不同的遗传因子(等位基因)的行为： 遗传现象 提出问题 作出假设 验证假设 得出结论 基因分离定律适用范围: 1、有性生殖生物的性状遗传 2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传 即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。 白花 紫花 P × F1 紫花 5、基因分离规律的应用 （1）在农业上的应用——育种-选育紫花种(显性） ? 白花 F2 ? F3 紫花 白花 紫花 ? ? 淘汰 淘汰 紫花 不分离为选育紫花种 紫花 紫花 ⑵医学上的应用 ①系谱图 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 男性患者 女性患者 男性正常 女性正常 对遗传病的基因型和发病概率做出推断 5、基因分离规律的应用 Ⅳ ? 白化病(a表示) aa Aa aa Aa 1/3AA.2/3Aa Aa 孩子白化病概率: 2/3Aa×Aa= 2/3×1/4=1/6 金太阳新课标资源网 必修Ⅱ 遗传与进化 子代与亲代，子代与子代之间的差异性 ——变异 子代与亲代之间的相似性 ——遗传 遗传和变异是进化的基础！ 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 本节聚焦 ● 孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的? ● 孟德尔为解释实验结果作了哪些假设?他又设计了什么实验来验证假设? ● 分离定律内容是什么? 问题探讨： 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点称做融合遗传 按照上述观点，当 红花紫茉莉与白花紫茉莉杂交后，子代的紫茉莉花是什么颜色呢？ 红花 × 白花 粉红花 （不完全显性） 当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花是什么颜色呢？ × 如果“融合遗传”的观点是正确的，那么可以用它来解释身高的遗传吗？ 孟德尔（1822—1884） 不高不矮 高 + 矮 = 如果不是正确的，那生物遗传的规律又是什么呢？ 直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，才揭开了遗传的奥秘。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。由于家境