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高中学生语文语感的培养策略 　　【摘 要】本文阐明语感的基本内涵及培养的重要意义，阐述高中生语感培养的具体措施，即“激趣：以情感人，激发学生学习兴趣，感受语言的魅力；阅读：以读带说，提升阅读效能，在阅读中培养语感能力；积累：注重积累，记录阅读和生活体验，巩固语感培养基础。” 　　【关键词】高中生 语文语感 培养策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）09B-0105-02 　　在语文教学体系中，语言感知能力作为一种基础能力扮演着十分重要的角色，并且将诸多的教学要素和教学内容有效地融合在一起，长期以来便是教学的重点。正如叶圣陶先生所言：“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也提出了相似的观点：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”也正是由于语感培养的重要性，《语文新课程标准》中将其提升到了较为重要的地位，强调相关教学主体应当“重视培养良好的语感”，并且将其融合到语文教学的全过程中来。然而，由于受到传统教学模式和教学思维的影响，高中学生语感培养的整体状况不容乐观，与教学思想、教学标准的要求尚有一定的差距，这些直接影响到高中学生语文素养和综合能力的提升。同时，语文教学中高中学生语感的培养具有较大的难度，难以从一个方面着手就可获得成功，需要从多个方面展开，对教师提出了较高的教学实践要求。近年来，随着高中新课标改革的全面推进，语感能力培养的重要性得到了越来越多的关注与重视，进而成为研究的重要内容。在现实的教学中，高中学生语感能力培养，不仅需要较高教学技能和教学设置，而且需要从教学思维、教学理念、学科认知等多个方面展开。只有这样，才能全面提升学生的语感和语文素养。 　　一、语感的基本内涵 　　语感实则是一种对语言文字的直觉或者下意识的认知能力，以最快的速度形成直觉认知。语感并非是一朝一夕之间就能养成的，它是一种凭借长期的学习、积累、沉淀和实践而形成的直觉和悟性。在语文学习现实中，语感将语言文字认知的内容、形式等多个方面全方位、多元化地呈现出来，使其转变成为一种具有特殊内涵和形式的直觉思想，而非是形象思维。与此同时，语感的形成与发展离不开语言经验积累，也就是将大量的语言知识内容转化成为可以感知、思考、更新与发展的语言积累，并形成具有敏感特点的语言感悟。正是由于语感的这种直觉思维特性和经验积累特性，可为后续的教学打下了良好的基础。 　　二、语感培养的重要意义 　　在语文教育教学体系中，语感培养是十分重要的内容之一，也是母语学习、语文素养提升、综合能力培养的客观需要，这一点在《语文新课程标准》中有较好的体现。从目前的语文教学而言，语感培养主要表现在以下几个方面。 　　（一）语感在母语学习中具有重要的意义。语感是一种综合性的语言能力，囊括了语音感受、语义感受和语言色彩感受等多个方面的内容，直接影响到语言的学习效果，这一点在母语学习的三个阶段中扮演着重要角色。在语言学习中，学习者逐步掌握了较好的语感，方能够更好地感受、品位、揣摩、领会其中多层次内容，以实现对语言、语意、语法的了解和认知。 　　（二）语感是语文知识和能力的有效融入。众所周知，语感是一种综合性的能力，是将语文知识和能力有效融合的重要的连接点，只有如此方能为后续的语文教学和语言学习打下坚实的基础。这种重要作用表现在：一方面，语感能力和语文知识有着紧密联系，其能力培养作为教学核心，直接决定了语文教学内容的设置，这也是《语文新课程标准》中强调语感学习的基础。只有注重语感能力的形成与培养，才能可以理性地提升语文学习的质量，不断地提升学习效率。另一方面，语感对语文能力的提升也是十分关键，只有不断地提升学生语感能力，才能够更好地找到语文学习的方向，完成语言学习的目标、任务，推动整个学习过程踏入快速发展的轨道。 　　（三）语感影响着语言学习的态度、思想和情感。在语感的构成中，情感态度和思想价值是其重要组成部分，并且人的语言学习离不开心理因素，其情感态度会影响到后续的语言学习。学生在语言学习中的心理过程是十分复杂的，它包括情感、态度、心理、意志等，这些都是语文学习的重要因素。在高中语文教学中，教师对学生语感的培养、引导，无疑会引领语文学习向着良性发展的方向迈进，形成科学的学习习惯。 　　三、高中生语感培养措施 　　（一）激趣：以情感人，激发学生学习兴趣，感受语言的魅力。在高中生语感培养过程中，良好的学习情景和心理环境扮演着重要的角色，可以有效地激发学生学习兴趣，充分调动其积极性和主动性，使之更好地感悟语文的内在魅力、提升感悟能力。在具体的教学过程中，教师可以充分利用现有的教学手段，营造出良好的教学情境，引领学生进入其中，尽情享受、感受，为后续的语感培养打下基础。以人教版新课标高中语文必修一《雨