高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略探究.docVIP

高中思想政治课与思想政治教育生活化实践策略探究 　　摘 要：高中思想政治课教育，与学生的价值观和人生观的形成息息相关，因此，教育者需要重视思想政治教育与生活实践的结合，充分认识到实践的意义和重要性，将教育与生活结合，保证结合的目标性和计划性。只有拉近生活，将教育寓于实践，才能实现对学生理想的树立，提高学生的综合素质，推动学生的全面发展。 　　关键词：高中思想政治课；思想政治教育；生活化实践；策略 　　在高中思想政治教育中，实现与生活的结合，主要是有效实现思想政治教育内容、目标等内容的生活化展示，实现对思想政治教育的积极引导，拉近与生活的距离，达到二者的紧密结合。在此发展进程中，学生能够在生活实践的指引下，思想政治觉悟得到提升，价值观更加端正，社会实践和操作能力得到增强，为其在未来社会的发展提供更加坚实的思想基础，促进社会的和谐发展，形成终身学习的社会风气，也就真正实现了思想政治教育的目的。 　　一、借助教学主体性格的增强实现思想政治教育的生活化模式 　　对于思想政治工作，需要重视人本精神，人文为本。在思想政治教育过程中，学生占据主体性的地位，需要依靠其完成政治教育目标，只有发挥主观能动性，才能实现自身素质的全面进步。同时，随着社会生活方式的变化，人与人之间的关系不断变化为个人主体性的发挥提供了更加复杂的环境，因此，要将教育寓于学生的实际生活，发挥学生的主体性地位，形成强烈的主体观念，以更加自觉的心理感受自身的主体地位，使学生获取自由的发展技术，能够更加公平和平等地对待自己的意见，发挥主动精神实现与各种社会关系进行交往，也就是说，学生具有独立的思想和能力，借助对学生主观能动性的调动，使之能够积极参与教学行为，更加自觉地认识社会，感受生活。在教学实践中，教育者需要立足学生的生活实践，发现与思想政治教育相关的因素，注重情境的创设，保证生活教育的有序开展。尤其是面对网络环境，使学生能够通过更加自由的渠道接触社会，因此，教师需要尊重学生的网络需要，注重更好地引导学生利用网络。借助网络环境，将思想政治教育与网络环境相结合。 　　二、立足教学目标实现对思想政治教育生活化的推动 　　在新的环境下，高中思想政治教育的价值取向是重视引导学生与社会化实践进行结合，在社会实践中感受马克思主义观点，形成富有社会主义意境的共同理想，实现对学生价值观的积极引导，提高其参与社会实践的能力，保证为学生的全面发展提供更加有力的思想政治素养基础。因此，在实现教育目标的时候，教师要重视受教育者自身的生活与社会化实践，将其有效地应用在政治教育中，避免出现理想化的不佳局面。要防止出现传统教学模式的主导性地位，避免出现理想化的结果。另外，又要防止出现教育平庸状况。也就是说，思想政治教育需要将理想的先进性进行有效推广，结合时代发展特征，与现实进行融合。更加关注学生的生活实践，发挥现实生活的价值，实现思想政治教育可持续发展，促使学生在丰富的实践中感受思想，体味价值，真正实现学生知识、技能与价值的提升。 　　三、强化教学模式对思想政治教育生活化的增强 　　1.对教学方式生活化的理解 　　对于教学方式的生活化，主要是教育者在教学过程中，为学生提供更加生活化的教学模式，使学生能够在生活化的环境中重视实现主动性学习。尤其是在面对生活实践教学的时候，教育者需要善于突破传统教学模式，尤其是被动式学习的手段，对教学资源进行整合，融入学生的生活细节，为其构建更加优越的学习环境，使学生能够主动探究，强化合作交流，实现对问题的解决，使理论真正与学生的生活实践结合。对于政治课程的生活化教学，使学生在情感上受到感悟，产生共鸣，使学生对政治理论的理解更加深刻，思想得到升华。 　　2.实践与思想政治教育的结合 　　实践是检验真理的唯一标准，因此，实践教育是效果十分显著的政治生活化教学模式。对实践教育进行灵活的使用，能够培养学生的实践精神，强化实践能力，提供思想道德素质。因此，要鼓励学生走出课堂，与自身的社会生活相结合。例如，在进行爱国主义教育的时候，教师可以在节假日组织实践活动，培养学生的团队合作精神，增进师生之间的关系，对学生的意志进行鼓舞。 　　四、立足教学评价实现对思想政治教育的生活化 　　对于评价，主要是对教学模式、教学行为以及结构进行合理的价值评判。在生活化的评价中，在关注思想政治教育内容的时候，更加重视课堂之外的现实生活，立足真实和现实的问题，强调学生实践经验的价值，发挥现实生活的价值，满足教学目标，促进学生的全面发展。在评价的时候，立足评价内容，实现知识与实践并行的模式，在关注结果的同时，强调过程，关注评价。因此，教师要力求评价的全面性和细致化，在评价学生知识水平的同时，重视其道德和品行，将过程与结果有机结合。 　　综上所述，对于高中思想政治课与思想政