《千手观音》舞蹈欣赏教学设计.doc

爱是我们共同的语言——《千手观音》舞蹈欣赏 授课年级：六年级课时：一课时学习领域：1．感受与鉴赏????2．表现教学目标： 1．通过欣赏舞蹈《千手观音》，了解作品的创作过程及真、善、美的文化内涵； 2．引导学生模仿简单的舞蹈动作，让学生了解残疾人是如何让世人震撼的，激励同学们奋发向上，积极进取，弘扬人道主义和人类友爱的伟大精神。 3．引导学生观赏曼妙而庄严的舞姿，在获得欣赏愉悦的同时， 得到精神上的陶冶和升华。教学难点：细心品味舞蹈中的画面与造型所表达的意境，充分发挥同学们的想象力和创造力。教学重点：了解《千手观音》真、善、美的文化内涵。教学准备：多媒体。 教学过程： 【真情无限】 1、演示课件：大足石刻千手观音像及《千手观音》舞蹈造型师：同学们看过《西游记》吗?知道唐僧给孙悟空戴的“紧箍咒”是谁给的吗?师：今天老师给同学们介绍一尊观音——重庆的大足石刻。同学们只要细心观察，这是一尊千手千眼观音，可以看见菩萨面容生动安祥、生：观音菩萨。 图片。 演示课件：2005年春节联欢晚会的舞蹈，《千手观音》的造型图片。（对比风景中的观音和舞台上的观音形象） 2、演示介绍邰丽华的课件： 【精彩回放】 课件演示：中央电视台春节除夕晚会舞蹈《千手观音》的录像。【艺术人生】 佛手姿态柔软，似乎在空中翩翩舞动，仿佛向人们默默地阐述一个深刻而又浅显的道理：“如果你肯伸出自己的一双手帮助别人，就会有一千只手也来帮助你。” 师：你知道领舞的是谁吗?谁知道她的一些故事吗? 图：邰丽华表演《雀之灵》的照片。文字：邰丽华，湖北宜昌人，2岁失聪，15岁开始学舞蹈，舞蹈成了她与世界沟通的语言，她曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，先后出访过二十多个国家，在国内外演出数百场，以其“孔雀般的美丽，高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众，被誉为全世界六亿残疾人的形象大使。她是中国唯一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶尖级艺术殿堂的演员。邰丽华的作品还有《雀之灵》、《踏歌》、《雨林》、《黄土黄》等。师：21位聋哑演员在4位手语老师的指挥下，演员们每一个动作都与音乐的节奏严丝合缝。以整齐划一的动作展示了一个个造型极其优美的姿态。演员们表现出来的那种恬静、那种优美和那种自信，很难让人相信她们（他们）是一群无法聆听音乐的聋哑人。让我们一起再次感受21位特殊的艺术家们美仑美奂、尽善尽美的表演吧! 假如你是现场观众，请你畅谈观看演出的感受； 假如你是……，请你…… 教师及时给予激励、赞赏、评价。 生：邰丽华。 学生参与课堂讨论邰丽华 【梦想舞台】 师：（小结）音乐是舞蹈的天然催化剂，正是靠音乐的刺激，舞蹈家们才能将音乐的感受表现为躯体的流动。而这21位聋哑人把《千手观音》演绎得如此美仑美奂，唯一的秘诀就是记忆、重复，再记忆、再重复，重复到最后她们的心里已经有了一支永远随时为她响起的乐队。我们所看到的舞台上的辉煌，都来自于平常的辛苦的磨练、尝试，同学们想不想体验一下梦想成真的感觉，让我们一起走进梦想舞台。教师示范有特色的舞蹈造型，带领全体学生学习基本舞蹈造型，并对个别学生指导示范。课件演示：播放《千手观音》舞蹈片断。 师：这个舞蹈中手的造型特别多，把你最欣赏的舞蹈造型表演出来。 师：现场指导。 演示《爱是我们共同的语言》的手语动作，师请学生回答所表示的含义。师：《千手观音》的所有演员，她们用优美的身段和婀娜的体态表现无声世界的韵律与美感。用端庄的容颜和天使的微笑透出心灵窗户中的祥和与美德，实现了体态与灵魂、形式与内容、人为与人格完美的结合。同学们，想不想与这群特殊艺术家交流呢？ 师：引导学生随老师学手语“爱是我们共同的语言”。师：《千手观音》的所有演员，她们用优美的身段和婀娜的体态表现无声世界的韵律与美感。用端庄的容颜和天使的微笑透出心灵窗户中的祥和与美德，实现了体态与灵魂、形式与内容、人为与人格完生：以不同的角色、身份观看这群特殊的艺术家表演后的感悟、鉴赏的体会。 生：分组表演活动。（分四组让所有同学都参与表演活动。） 其他同学观察表演者的表情与动作，体验观音的面容要安祥，千手观音中的手，力求整齐划一，动作优美。学生参与课堂讨论美的结合。同学们，想不想与这群特殊艺术家交流呢？ 师：引导学生随老师学手语“爱是我们共同的语言”。 我们的人生可能无法选择自己的命运，但我们是否可以尝试着去改变命运，聋哑者用心灵之舞，为人间献上这么美好的一幅盛世画卷，而我们同样也可以用我们共同的努力，将自己的人生缔造得更加精彩。请同学们齐诵千手观音的编导张继刚先生的一句话：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手伸出来帮助我们，只要你心地善良心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。” 最后，请同学们站起来，让我们合着《真心英雄》的节拍和《千