《我们生活在同一个星球》教学设计.doc

《我们生活在同一个星球》 东铁营一小 任腾 教学内容： 义务教育教科书 音乐(五线谱) 六年级·上册 人民音乐出版社Fa”和“Si”两个音，在演唱上增加了一定的难度，与前一乐段使用的五声音阶在旋律色彩上形成鲜明的对比。 教学目标： （一）情感态度与价值观目标: 学生感受歌曲情感，并唤起他们热爱家园、保护地球、珍爱美好生活的内在情感，增强学生的环保意识。 （二）知识与技能目标: 用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，并能流畅的演唱曲谱。 对比前后两个乐段的节奏、节拍特点，体会演唱者在情感表达上的不同 （三）过程与方法目标： 运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在音乐活动中自主学习，感知歌曲的情绪、把握歌曲内容，调动学生们的学习积极性。 学情分析 《我们生活在同一个星球》这是一首内涵较深刻的儿童合唱歌曲。在教学时，要抓住音乐本身的特点，逐步引导学生去感受、体会、挖掘，以达到理解作品的目的。六年级的学生，能够划分出歌曲的段落，感受前后两个乐段的情绪变化。通过对比前后两个乐段的节奏、节拍特点，体会演唱者在情感表达上的不同。学生可以自行通过其他艺术形式或文学作品丰富学生对这个主题的认识，提高对作品的理解能力。学生的识谱能力、合唱能力通过6年的训练，可以达到一定水平，但在演唱方法上，仍需要老师的提示与指导。 教学重点： 轻快有弹性的声音演唱歌曲 能清晰的咬字、吐字方法演唱衬词“啦啦啦啦”及后十六节奏音型 教学难点： 二声部的音准、均衡 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、谈话导入: 1、请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件1）配音：同学们，我是地球妈妈，我有许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。（出示课件2地球妈妈在哭泣。） 2、板书课题。同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。 三、学唱曲谱 1、学习歌曲曲谱 1）弹奏曲谱，请学生哼唱曲谱。引导学生初步体验、感受出歌曲 2）随琴视唱。师生共同讨论曲式结构、拍节、旋律、音调等特点。 （歌曲有两个乐段、4/4拍、第一乐段旋律音调比较平稳，第二乐段一开始节奏紧密，Fa和Si音频繁出现）。 3)请学生视唱第一乐段，分析第一乐段乐句间的关系， 4）有指导的视唱第二乐段第一声部。 体验、感受这个乐段乐句间的关系，以及情感的起伏变化， 5)学生有感情的演唱歌曲的乐谱，进一步体会歌曲的曲式结构、拍节、旋律、音调等特点，谈谈这两个乐段间的不同 2、学习歌词： 1）学生随钢琴伴奏演唱歌词 2）指导学生有感情的演唱歌曲 3）分乐段练习演唱： 3、通过练习舌尖轻巧、快速的弹动，引导学生唱好同音反复 揭示歌曲的音乐要素，引导学生通过音乐要素表现对歌曲期盼优美环境的愿望 重点练习：用轻快统一的声音有感情的演唱，强调控制声音，注意相互倾听，要唱的和谐、欢快、感人。 4、完整的演唱歌曲，提示用轻快的声音演唱。 5、用不同的演唱形式有感情的演唱。 （小组学生讨论可以用哪种演唱形式演唱：领唱、齐唱等 ，表达期盼优美环境的愿望。） 四、学唱歌曲第二声部 导语：今天我们学习的这首歌曲还有一种演唱形式那就是合唱的形式，现在让我们来欣赏一下。 1、听合唱歌曲《我们生活在同一个星球》 思考：听了合唱歌曲你有什么感受？（感受和声效果） 教师小结：合唱歌曲比单声部歌曲在表现音乐作品上更丰富了，感人了，更能表达出人们盼望优美环境的愿望。） 2、复听歌曲（看合唱曲谱）进一步感受歌曲的情感，感受和声部分歌曲的和谐美。随音乐伴奏轻声演唱歌曲感受二声部合唱的艺术效果。 3、分乐段视唱歌谱 4、随琴演唱歌词，体会歌曲的意境。 5、加入第二乐段的二声部。 1）师生共同练唱：学生演唱高声部,教师范唱低声部的“啦啦……” 2）学生随琴进行低声部学习演唱,教师指导演唱声音。 重点练习顿音，要唱的跳跃、短促。具体措施如下： 教师利用手势提示:声音要轻巧、有弹性。 教师通过自己的范唱或请合唱团同学演唱引导学生唱好顿音。 互相谈体会，你是怎样唱好顿音的。 互相学习、自由练唱，共同提高演唱技巧。 从歌词的含义上指导高声部的演唱情绪,并和低声部进行合唱练习。 6、认真观察曲谱并聆听教师和高声部的部分学生进行合唱,注意听两声部的和声效果。 7、低声部随钢琴轻声哼唱曲谱,高声部用心唱自己声部的曲谱。 (方法:教师用手势提示低声部学生的音高,掌握旋律平直、轻快的节奏特点) 8、教师通过范唱指导演唱声音和情绪。 1）引导学生揭示歌曲要素的表现力，通过演唱表现人们盼望优美环境的愿望。 2）重点练习用轻快和谐的声音有感情的合唱，强调控制声音，注意相互倾听、相互配合。 3）随琴进行合唱