把握职业道德内涵把握职业道内涵德内涵.doc

把握职业道德内涵 不断提升创新能力 ----洋县党校司虎民 图左：重庆一六旬老人倒地无一人掺扶 图右：有这样一群老人在倾听他们“儿女的教诲” 如此“社会文明、社会道德”： 【引言】：伟大的时代，宏伟的事业，对职业道德也提出更高的要求。 《荀子.劝学》中说“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。 毛泽东：全心全意为人民服务---做人准则。 邓小平：做有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人。 江泽民：提出爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义“五爱”的基本要求。 胡锦涛：提出“八荣八耻”社会主义荣辱观。 我国公民道德建设的指导思想是： 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线、基本纲领，重在建设、以人为本，在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 “二十字”—基本道德规范或社会主义道德规范的基本内容和要求（贯彻---以德治国与依法治国思想；提炼---人与自然、社会、人之间重要关系；揭示---五爱的基本要求；涵盖---社会公德、家庭美德、职业道德各个方面；体现---中华民族传统美德、革命优良传统、时代精神。） “四有新人”---社会主义道德建设的根本要求。 公民道德的主要内容 坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。 原始社会-互助、平等、正义。 奴隶社会-忠、礼、孝、智、仁、勇、义。 封建社会-三纲五常（纲常）是中国儒家伦理文化中的框架。 【资料】 “三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。 “五常”即仁、义、礼、智、信。 资本主义-利己主义（核心）、金钱万能（最基本的道德规范）、自由平等博爱（重要的道德规范）。 一、关于职业道德 （一）、职业道德的内涵 “劳动本身被视为对上帝的奉献，因此，不论他人在不在，都能够经得起上帝的审视，表现出认真工作的精神，赚钱谋利与道德责任统一起来了。” 职业道德的本质就是“理性而有系统地追求利润的态度”。 1、什么是职业？ [职业]是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。它具有社会性、稳定性、目的性三个基本特征。 教师的职业定义---指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 包括四层含义 第一，与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。 第二，与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。 第三，与社会论理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬。 第四，与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计满足精神生活。 2、什么是道德（怎样理解道德概念） 通过“真实--真诚--诚信”这一组概念的比较来进行 。一指所有事实之真，二指自身意识之真，三指涉人言行之真。三者完全合一可以说一直是古往今来人们苦苦追求的一个理想。 以“济世养生”为宗旨的北京同仁堂 300多年不倒的秘密 。 欧、美、日企业文化模式与管理特点。 [儒家思想的核心]：仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌 仁----爱人。孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，体现在政治上是强调德冶。 义----原指宜，即行为适合于礼。孔子以义作为评判人们的思想、行为的道德原则。 礼----孔子及儒家的政治与伦理范畴。“礼”作为中国封建社会的道德规范和生活准则，它越来越成为束缚人们思想、行为的绳索，影响了社会的进步和发展。 智----同知，指知道、了解、见解、知识、聪明、智慧等。知是一个道德范畴，是一种人的行为规范知识。 信----指待人处事的诚实不欺，言行一致的态度。为儒家的五常之一。 恕----己所不欲，勿施于人，包含有宽恕、容人之意。 忠----己欲立而立人，己欲达而达人。孔子认为忠乃表现于与人交往中的忠诚老实。 孝----孔子认为孝悌是仁的基础，孝不仅限于对父母的赡养，也要对父母和长辈的尊重，如缺乏孝敬之心，赡养父母也就视同于饲养犬，乃大逆不孝。宋明时代把孝道作为道德论中最重要的范畴之一，伦理学家朱熹提倡父权绝对化。 悌----指对兄长的敬爱之情。 【道德的定义】：道德