高中物理学困生的成因及转化.docVIP

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高中物理学困生的成因及转化.doc

高中物理学困生的成因及转化   摘 要:学困生是班级中容易被忽视的群体,物理老师要关心他们,寻找这部分学生的困难成因,观察他们的日常学习情况,寻找不良的学习思维漏洞,从而帮助他们完成由困难生向中等生,甚至优秀生的转化。从高中物理的教学特点,分析几点学困生的形成原因,并做其转化的教学建议,让高中物理成为学生喜爱的一门课程。   关键词:高中物理;学困生;成因;转化;积极性   高中物理学困生的成因有外在原因,也有自身的原因,但是其智力绝对不是主要的影响因素。能够有机会上高中的学生,就不是笨学生,所以其物理学习的基础应该是平等的。但是从心理和学习能力来讲,有的学生逻辑思维能力强,就比较适合学习物理。有的学生情感比较细腻,观察能力强,但是缺乏逻辑思考能力,而导致物理成绩一直不理想,或者是不良的学习习惯和不端正的学习态度造成的。高中物理学困生的转化不是一件不可能的事情,但也不是一件简单的事情,需要物理老师投入更多的教学精力。   一、高中物理学困生的成因   要正视物理困难生,明确物理学习困难的真正原因,这样才能更加准确地分析成因。物理学习困难指的是学习的某一过程或阶段,而不是根据最终的结果做出评价。物理困难生是可逆的,是能够通过师生的共同努力来逆转这一局面的。物理学习困难生往往会表现出一定的偏科现象,例如,语文、英语等科目成绩不错,但是物理成绩偏差。当然也不该放弃“全面学习困难生”,应该从他们的学习态度做分析。最重要是,即使都是物理学困生,但其程度还是不同的。有的是普遍性的物理成绩差,有的是在某一章节或某一特定时期表现出来的物理成绩差。这些表现都来自不同的成因,下面做详细的介绍。   1.学生思想上的松懈   作为高中生,只要不是在高三,大家的压力都不会那么大,会觉得还有时间和机会,这样就容易产生学习上的松懈,对知识点理解不到位,老师布置作业不认真完成,上课容易走神等。久而久之,就会跟不上老师的教学进度,这部分松懈的学生就成为学困生。他们从思想上认为,物理是可以突击的科目,在考试前好好复习就可以了。然而事与愿违,成绩下降,老师批评,父母责备,让他们失去了学习的信心,怀疑自己不适合学习物理。这种逃避分析问题的方法只会让学生在物理学习中“一蹶不振”,真正成为学困生。这部分学生在性格方面往往表现为没有耐心和没有毅力,没有自己特别的爱好,缺乏坚持精神,从而导致在物理学习中缺乏钻研精神,不愿意花时间去解决物理难题。怕吃苦,意志薄弱,更加寻找不到物理学习的真正法门,一味的逃避,失去了好好学习物理的机会。   2.对物理缺乏学习兴趣   学生学习物理只是为了应付考试,是为了考上自己理想的大学,这样的动力来源不够充分,很容易让学生产生厌学情绪。一部分学困生形成的原因就是对物理缺乏兴趣,甚至厌恶物理,将物理作为最难学的科目。每次习题最后做,每次考试试卷最后分析,每次考试时又心惊胆战,发挥不出应有的水平。这与物理本身有很大的关系,物理是逻辑性强,抽象东西较多,且具体应用太少的学科,学生所学的物理看不到和现实生活的联系,反而成为了试卷上才会有存在意义的知识。   3.学习方法上的原因   一部分学生学习很努力,课下作业会积极完成,但总是感觉力不从心,就是学不会物理。这样的情况很大的原因是自身的学习能力和技巧不对,缺乏针对性,没有锻炼到自己的抽象思维能力等。高中物理不同于其他科目或者是初中阶段的物理学习,知识很抽象而且零散,学习者必须具有很强的抽象思维能力和归纳推理能力,还需要学生自学能力,缺乏哪一方面也容易在物理学习中感觉到困难和压抑。且物理学科是一门自然学科,必须主动学习才能获得知识,收获重点。缺乏对自然科学的探索欲望和精神,只是为了做题而做题,死记公式,根本无法形成长期记忆,对学习没有帮助。   4.知识上发生断层   高中物理知识和初中相比有很大的变化,其逻辑性更强,前后的联系更加突出。如果前面的知识点没有理解清楚,导致接下来的知识点学习都是模棱两可,学困现象就会发生。不少学困生就是因为在某一阶段在学习上有些松懈,导致后来相关的知识点都学不会,听不懂,从而让物理成绩下滑比较快。再者物理是需要理解的学科,如果没有课堂上的理解,课下就要付出更多的努力,所以如果课堂上,走神就会让自己在课下付出千百倍的努力。有的学生看似课下很努力,却实际上只是在弥补课堂上“走神”的损失,这样的断层是物理学习困难的根本原因。   二、如何实现高中物理学困生的顺利转化   1.由易及难,消除困难生的物理畏惧感   “一切敌人都是纸老虎”,将高中物理作为敌人,深入内部,只要理解透了知识点,一切问题都容易解决。想要改变学困生对物理学习的畏惧感,就要将知识从简单到复杂,引申学习。例如,在学习《热力学定律》时,为了让学生有更加直观的概念,可以先

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