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高中物理摩擦力教学的几点建议 　　摘 要：摩擦力是三类常见性质力中理解难度最大、命题考查频率最高的一类力，在很多综合性的题目中也有对摩擦力的考查，因此，弄清楚有关摩擦力的概念和内涵非常重要。 　　关键词：摩擦力；相对运动；相对运动趋势 　　关于摩擦力的内容是在高一上学期学到的，在关于摩擦力的课堂教学中，笔者有以下几点建议： 　　一、关于摩擦力的定义 　　人教版《物理（必修一）》中对摩擦力的定义是：“两个相互接触的两个物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。”上课时，需要向学生阐明三点：第一，需要向学生说明弹力与摩擦力存在的关系。定义中包含产生摩擦力的条件：两物体直接接触、有弹性形变、有相对运动或相对运动趋势以及接触面不光滑。前两条是产生弹力的条件，因此需要向学生说明弹力和摩擦力存在的关系：有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力；存在弹力是产生摩擦力的一个必要条件，有弹力不一定有摩擦力，但没有弹力一定没有摩擦力。第二，要说明“相对”的含义。一般的运动没有特别说明，都是以地面为参考系。为什么这个地方要有“相对”两字呢？此处特指“直接接触的两个物体”相互参考，而不是参考其他物体。第三，动摩擦力是阻碍物体间相对运动的摩擦力，静摩擦力阻碍的是物体间的相对运动趋势吗？笔者觉得对静摩擦力的定义有点不准确。正是因为物体间有相对运动趋势，才有的静摩擦力，如果摩擦力阻碍了物体间的相对运动趋势，就没有相对运动趋势了，那样也就没有静摩擦力了。笔者认为，阻碍的应当是“相对运动的发生”，而不是相对运动的趋势。 　　二、关于摩擦力的方向和大小 　　静摩擦力的方向是平行于接触面与物体相对运动趋势的方向相反，所以，确定物体相对运动趋势的方向非常关键。运动趋势就是一种要向什么方向发生运动的倾向，需要学生自己去体会。比如一个人在水平面上正常走路时，人的身体虽然相对于地面是运动的，但与地面接触的脚掌与地面却是相对静止的，故人受到的是静摩擦力。前脚和后脚受到的静摩擦力的方向一样吗？后脚相对于地面有向后运动的趋势，受到的摩擦力向前，而前脚有向前的运动趋势（相对于地面），受到的摩擦力向后。而学生缺乏生活中的体验，理解时有一定的难度，可以设想放一块西瓜皮在脚下，体会脚的滑动方向，借此感受正常时脚的相对运动方向。动摩擦力的方向相对较容易一些，只要能明确相对运动的方向就可以了。关于摩擦力的大小，在很多题目的求解中，学生出错的原因不是记不住公式和方法，而是没有弄清楚是什么摩擦力。静摩擦力的求解一般利用二力平衡或牛顿第二定律来求，最大静摩擦力约等于滑动摩擦力时，才用公式算一下；动摩擦力一般利用公式f=μN来求。还要注意摩擦力与物体间压力的关系：一般静摩擦力的大小与物体间的压力大小无关，但最大静摩擦力与物体间的压力成正比，动摩擦力大小与压力大小成正比。 　　三、关于摩擦力的作用效果 　　摩擦力，既可指动摩擦力，也可指静摩擦力，由于生活经验的积累和认知不足，大多数学生都认为摩擦力一定是阻力，总是阻碍物体的运动或发生运动。真的是这样吗？不是的。摩擦力的方向是与相对运动或相对运动趋势的方向相反，作用效果自然是阻碍相对运动或相对运动的发生，不一定阻碍物体的运动。例如，集装箱内的货物，在汽车加速起动时，货物相对于车厢有向后的运动趋势，受到的静摩擦力向前，与货物的运动方向相同，是动力；刹车时，货物相对于车厢有向前运动的趋势，受到向后的静摩擦力，是阻力。摩擦力是动力还是阻力取决于它的方向与物体运动的方向是相同（或成锐角）还是相反（或成钝角），前者是动力，后者是阻力，与其他因素无关。 　　四、仍需强调的问题 　　第一，分不清摩擦力是静摩擦力还是动摩擦力，有同学总是觉得：运动的物体受到的摩擦力就是动摩擦力，静止的物体受到的摩擦力就是静摩擦力。产生这种认识的根源还是没有真正理解“相对运动”与“运动”的区别。动摩擦力实际上就是产生在“相对运动”的物体之间的摩擦力，“相对运动”的物体不一定真“运动”；静摩擦力也就是产生在“相对静止”的两个物体之间的摩擦力，“相对静止”的物体也不一定真“静止”。也就是说，运动的物体也可以受静摩擦力的作用，静止的物体也可以受到动摩擦力的作用。例如，随传送带从低处上升到高处的货物，在上升的过程中，货物与传送带“相对静止”，但它是运动的，受到静摩擦力的作用；在桌面上滑动某一物体，桌子是静止的，但与物体却是相对运动的，桌子受到的摩擦力为动摩擦力。总之，是静摩擦力还是动摩擦力取决于两个物体是相对静止还是相对运动，而不是运动或静止。 　　第二，求摩擦力大小的方法。一定要先确定是静摩擦力还是动摩擦力，主要判断摩擦力是发生在两个“相对静止”的物体之间还是两个“相对运动”的物体之间。然后