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高中物理教学中可持续发展教育的探讨.doc
高中物理教学中可持续发展教育的探讨
摘 要: 近些年,随着社会、经济、知识的迅速发展,人类已经明确意识到地球上大量的资源总有消失耗尽的一天,可持续发展理念的出现得到了高度重视,不但要对资源走可持续发展道路,对人也要走可持续发展道路。本文主要阐述如何在高中物理教学中实施可持续发展教育,愿对我国的可持续发展道路起到积极的促进作用。
关键词: 高中物理教学 可持续发展 教学措施
物理学科具有研究物质结构、相互作用和运用规律的作用,物理知识具有探究规律,追求真理的动机类知识,这将会有非常高的深入研究和探讨的价值。因此,高中物理的研究应该从人类所熟知的自然界和生活中着手,进而探究其中的规律。不应该再采取传统的填鸭式物理教学,这样的教学方式已经不再适应时代发展的需要,也不会让高中生真正学到知识,更不会让高中生从物理学科中探究到科学规律和其中的真实意义。
高中物理教学结合科学文化知识,可以让学生通过学到的物理知识,进行观察、探讨、分析、研究和求知,并能够有效地让对学生对学到的物理知识进行质疑,或者和其他同学进行分析,这便是新的教学方式――开放式思维教育法,可以帮助学生在较短时间内认识和理解知识。因此,这种意识形态的学习便不会让学生感到无趣,能够帮助充实物理知识,让学生清晰地意识到物理知识的意义便是真理本身。
一、高中物理老师在可持续教学中如何发挥引导作用
1.引导高中生明确物理教育的主要培养目标
物理教育的目的之一是培养出具有可持续发展观念、态度和行为的学生,这样可持续发展道路才能够逐渐得到实现。我们不能只靠少数物理学家和环境专家等人实现,而要通过广大人民一起努力,进而转变不良的观念和生活方式才可以最终实现。高中物理教育能够让学生充分了解到环境问题的真实境况,让学生自愿约束自己的行为,科学地进行生活和学习,避免环境遭到破坏。物理教育还把物理、科学技术、社会等进行了统一,让学生了解到科学技术具有多面性,引导学生树立正确的科学技术价值观,帮助学生避免在社会生活决策时与环境问题的冲突,使人类、生活、环境能够和谐相处,共同发展。
2.使学生从物理科学能力中获得科学的态度和精神
老师要以物理课本为主,努力提高学生的科学能力,学生从物理知识中获得的能力,可以引导学生终身学习和发展,还可以帮助学生解决将来遇到可持续发展道路中环境与发展的冲突。这样的科学态度和精神比学生的知识更加重要,能够为学生将来事业发展打下坚定的基础。
二、将可持续发展观念融入高中物理教学中
高中物理是一门蕴含丰富真理的自然学科,通过物理的学习可以充分了解自然界和社会的发展历程、原因和规律。因此,它所具有的不但是片面的深度和广度,而且在一定程度上表明了人类的走向。所以,在高中物理教学中融入可持续发展是一个非常正确的决策,就好比物理学和环境学的结合,其实环境学和物理学一样,都融入了科学性和可持续发展性,如果从物理学的角度观察自然界的声音、运动、重力等对人类的作用,而从环境学的角度观察便是环境声学、环境空气动力学、环境振动学。由此可知,物理的学习是环境走可持续发展道路研究的重要组成部分。
如学习物理的《声》时,教学目标是让学生认识到声的传播方式和条件,能够在了解声的定义时,进而清晰地区分物理学和环境学对声的区别,并能够在高中物理学习声时,能够有意识地研究如何消除噪音的方式和方法,为社会的可持续发展贡献自己的一分力量。这样,不仅让学生对声有了充分的学习和理解,更重要的是让学生在老师创设的情境中,明白了产生声音的原因是由于某发声体的振动。老师还可以在学生积极的学习氛围中,进一步设计实验环节,让学生认识到“声”之后再进行实践操作,使学生在实验环节中发现声音传播的途径是固体、液体、真空,在这些途径中真正了解知识,区分它们之间有何不同;还可以设计讨论环节,让学生讨论声音和生活的关系?如何减少或者消除噪音?这样能够让学生意识到所学知识不仅能够提高科学素养,还能够帮助社会走可持续发展道路,让学生更加喜爱高中物理学习,愿意积极、主动地研究物理知识的内容、过程和结论,从中找到利于社会可持续发展的观念,并付诸行动,使可持续发展从每个人做起。
综上所述,把可持续发展观念有效融入物理课堂教学中,有利于社会、自然和生活。老师要设法将物理学习和生活相融合,让学生体验可持续发展的积极意义,让学生感觉到学习物理知识的成就感。另外,老师要善于把可持续发展学的内容和物理学科相结合,通过讲课、实验、教学活动等方式,为国家培养出具有可持续发展能力的人才,以便国家更好地发展。
参考文献:
[1]刘孝武.如何在物理教学中进行环保教育[J].科教文汇(下旬刊),2011(10).
[2]陆睿.科学教育发展观在物理教学中的运用[J].
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