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高中物理新课程背景下教学方法的创新 　　【摘 要】物理是高中阶段的重点学科，所占分值比例非常高，近年来，高中物理新课程改革标准的提出要求教师必须改变传统的教学模式，遵循“以人为本”的原则，培养良好的师生关系，创新教学方法。本文主要针对高中物理新课程背景下教学方法的创新策略进行分析。 　　【关键词】高中物理新课程；教学方法；创新 　　高中物理新课程改革方案的提出改变了我国传统物理教学的模式，这对于教师提出了更为严格的要求，要提升物理教学的有效性，教师必须要发挥出学生的主体地位，遵循“以人为本”的原则，培养良好的师生关系，创新教学方法，以下就根据高中物理新课改教学的要求来探讨教学方法的创新模式。 　　1.因材施教，灵活开展教学活动 　　在高中物理教学活动中，必须要注重学生知识基础，在日常学习中，要注重学生自学能力的培养，要达到这一目标，离不开教师与学生之间的通力合作，为此，在日常活动中，要鼓励学生动动脑、多实践，让他们通过自己的努力来掌握更多的基础知识，应用科学的学习方法提升自己分析问题和解决问题的能力。此外，还要注意到，目前常用的学案教学并非是单一的采用学案进行教学，而是要帮助学生习惯应用学案来进行自主学习，在传统教学课堂上，有相当一部分的教师是采用一刀切的教学活动进行教学，没有意识到学生之间的个体差异，过于重视知识的灌输，影响了学生的学习信心。要解决这一现状，有必要应用因材施教的教学模式，即针对不同的知识与学生的学习基础来采用分步实施的教学策略。 　　例如，在高二物理教学中，每一个章节可以分为几个单元，每一个单元则包括若干个小结，每一个学案都是由学习目标、书中淘金、范例剖析、双基自测、成长记录组成，当然，这些内容并非一成不变的，教师可以根据学生的学习要求与教学内容来进行适度的调整，突出物理教学的人文性，加强物理学科与社会学科、人文学习以及学生生活之间的关联，体现出物理教学的应用性与实践性。 　　2.改革教材，实施探究性教学 　　在高中物理新课程改革背景下，高中物理教学内容的选择需要关注到学生的后续发展需求，加强科技社会与学生生活之间的关联，引入新的科技成果与科学思想，提升学生的社会责任感。引导学生进行协作和团结，构建出新型的知识体系，帮助学生完成自主学习到实践活动的转变。此外，还要根据教学内容来推广探究性教学模式，在这种模式中，教师不需要一味的为学生讲解，更多的是要引导学生进行交流、讨论、设计，做学生学习中的辅导者、引导者以及组织者。对于学生而言，只要拥有表现的空间，不仅可以实现自主学习能力的提升，还可以锻炼自己的交流和沟通能力。 　　3.推陈出新，应用多元化教学 　　在高中物理教学活动中，还需要根据具体的教学内容应用多元化教学模式，不能局限于课时和教材的制约，积极将信息技术引入到物理课堂中，采用多媒体教学模式来教学活动，用生动形象的方式将各类物理实验展示给学生，将抽象的知识形象化。此外，还可以利用项目教学法、探究式教学法、启发式教学法、引导式教学法等等，发挥出学生的创造力。同时，要重视教学情境与教学问题的设置，尊重学生的个性发展，提出的问题需要与教材内容保持一致，尽可能贴近于学生的生活，在面向全体的同时兼顾到学生中存在的个体差异，对于个别存在困难的学生，要耐心进行辅导，保证他们在学习过程中能够有所收获。 　　4.突出特点，重视物理实验教学 　　物理是建立在实验学科上产生而来，因此，物理实验是物理教学中的核心，新课程改革标准对于物理实验教学也做出了明确的要求，为此，物理教学活动中必须要重视实验教学。在演示实验教学中，不仅要引导学生来观察研究对象，也要让他们理解这一物理现象是用来阐述什么原理。在操作实验中，要让学生明确实验目的，在理解原理的基础下进行独立操作，协助学生正确应用实验仪器与实验工具。要知道，物理实验是学生掌握自然规律的一个有效方法，其作用并非简单的帮助学生获取学习信息，而是要让他们意识到，实验是在相关原理指引下开展的，学会将实验的过程归纳为结论。此外，教师还要设计创新性的实验项目，将多媒体技术应用在高中物理实验教学中，进一步强化实验教学的效果。 　　5.重视评价，完善现有评价机制 　　物理课程的评价应帮助学生、教师、家长、管理者等了解高中物理教学情况；促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的全面发展；发现学生潜能，了解学生需求；使学生能看到自己在发展中的长处和不足，增强学习物理课程的自信心；激励、引导学生发展；形成生动、活泼、开放的教育氛围。评价应该鼓励学生发展自己的特长和爱好。评价内容要多元化，要为学生有个性、有特色的发展提供空间。物理课程的评价应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面进行。注重适应时代发展需要的基础知识和基本技能，强调知识和技能在生活、