高中英语教学应加强学生自主学习能力的培养.docVIP

高中英语教学应加强学生自主学习能力的培养 　　摘 要：教师在高中英语实际教学中，运用自身优秀的专业教育水平与新颖的教学方法，从多角度提高学生在英语方面的自主学习能力。以人教版高中英语为例，着重介绍教师如何在课堂教学中培养学生自主学习能力的方法。 　　关键词：高中英语；课堂教学；自主学习；培养策略 　　《全国中小学生新课程改革标准》的全面推行，使人们对高中学生的自主学习能力越来越看重。 　　一、转变教学观念，知晓学生自主学习能力提高的意义 　　随着社会的不断发展，教师的教育理念也应该与时俱进。由于我国传统教育理念的束缚，导致教师在高中英语课堂教学中，只是机械对学生进行英语知识的灌输，并不利于学生自主学习能力的提高。教师在实际的英语课堂教学中，首先应该转变传统的教学观念，把原先教师作为主体的英语课堂转变为学生作为主体的新形式。在这种新式的英语课堂教学中，教师一方面督促学生对将要学习的英语知识进行自主预习，帮助他们对这些英语知识有大致了解，从而使他们养成自主预习的好习惯。同时，教师在英语课堂的实际教学中开展自主学习的课堂模式，从而使学生通过自主学习相关的英语知识达到提高自身英语知识水平的目的。例如，在学习必修五Unit 5“first aid”这一单元相关英语知识的时候，教师为了增强学生的英语学习自主性，可以在课前要求学生自主预习相关的first aid（急救技术），并记忆相关的英语单词，比如急救aid、受伤的injury、临时的temporary等，从而提高学生的自主预习能力。同时，教师在真正的英语课堂教学中，可以让学生之间相互配合，模拟相关的first aid过程，让学生在模拟实践中自主学习相关的英语知识，从而达到提高他们自身课堂自主学习效率的目的。 　　二、运用实际的教学手段，提高学生的自主学习能力 　　教师在高中英语课堂教学过程中，通过新颖的教学手段不断提高他们自身的自主学习能力。学生自主学习能力的提高不仅有利于他们课堂学习效率的有效提升，而且也方便教师更加顺利地完成相关的英语课堂教学任务。教师在实际教学中，可以从课前自主预习与课上自主学习这两个方面做起，运用实际的教学手段，从而进一步增强他们的英语学习自主性。具体教学事例如下，可供教师进行教学参考： 　　1.结合相应的自主预习问题，提高学生自主预习效率 　　教师在高中英语的实际教学中，可以让学生在自主预习的过程中结合事先布置好的自主预习问题进行预习。这种实际的教学手段一方面可以提高学生的自主预习效率，帮助他们更加快速地浏览与接受相关的英语知识；同时，教师事先布置好的自主预习问题可以有效引导学生知晓将要学习的英语知识中的重难点所在，从而达到提高他们英语自主预习能力的目的。例如，在学习必修三Unit1“festival around the world”这一单元的相关英语知识之前，教师可以要求学生首先进行自主预习，并给他们布置相关的英语自主预习问题，从而进一步提高他们的英语自主预习能力。相关的英语自主预习题目如下： 　　（1）Though the study，what is the festival around the world？（通过学习，世界上有什么种类的节日？） 　　（2）Which one do you best in these？Please brief introduction.（同学们最喜欢他们其中的哪一种？并做简要介绍） 　　2.开展有趣的课堂实践活动，提高学生的课堂自主学习性 　　在之前高中英语课堂中，教师受到传统教学观念的束缚，导致他们在课堂教学过程中过于呆板，只是一味进行英语“说教教育”，并不利于学生学习自主性与积极性的提高。为了改变这一尴尬的现状，教师在高中英语的实际课堂教学中，应该提倡开展各式各样的与教学内容相关联的课堂实践活动，从而提高学生在英语课堂中的参与程度，帮助他们更好地融入英语课堂。同时，这种实际的教学手段可以帮助学生提高自身的自主学习能力，从而达到提高他们课堂自主学习效率的目的。例如，在学习必修二Unit2 “the olympic games”这一单元的英语知识的时候，教师为了提高学生的自主学习性与课堂参与程度，可以把课堂教学任务分配给学生。学生通过对各种the Olympic games（奥林匹克运动）的自主学习，并在实际的英语课堂中为其他同学讲述自己所分配到的奥林匹克运动项目，比如举重weight lifting、体操gymnastics、跳水the diving等。学生在讲述自己的奥林匹克运动项目的过程中，可以配合相应的项目动作，让其他学生更加清楚地明白这个运动项目的动作特点，从而高效地完成英语课堂的教学任务。 　　教师在高中英语的课堂教学中，通过提倡学生在学习英语的过程中积极进行自主预习与高