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高中英语有效教学反思 　　摘 要：有效教学是新课程改革背景下的热点问题。新时代的高中英语教师，认真学习新课程理论，用全新的理念、合理的策略、科学的方法来实现高中英语课堂的有效性着实势在必行。 　　关键词：高中英语教学； 有效性；反思 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 　　文章编号：1992-7711（2012）18-024-1 　　在新课程改革的背景和江苏省教育厅五严背景之下，高中英语有效课堂的构建更显迫切和必要。尊重学生就是尊重生命成长过程的合理和合法。有效教学就是指通过教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步，对学生的终身发展产生积极影响。 　　教师要及时鼓励学生有自信与力量，去创造和实现自己的梦想，在加强创新能力培养的同时，时刻引领学生有明确的学习目的，掌握正确的学习的方法以增强课堂教学的有效性。 　　一、教师要加强自身建设 　　实现高中英语课堂的有效教学要求教师做好充分的教学准备。即要求教师精心准备，认真备课，还要求教师备学生，备教材，备教法，教学方法要灵活多样。加强教师的自身建设是实现有效教学的必要条件。 　　教师要加强理论学习，借鉴先进的教学思想，认真吸取他人的经验，精心引导与组织学生自主学习。为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，让学生有明确的问题意识和解决问题的欲望。 　　二、培养学生的创新思维 　　新课程改革中，教学的有效性是高中英语课堂教学的主旋律，也是高中英语课堂教学的最终目标。新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性。而创新思维的培养是实施有效教学的根本所在。 　　作为教师，我们的任务首先就是培养学生的创新思维。目前，有些教师教育教学改革的力度跟不上，一直沿袭传统的教学模式，还是“穿新鞋走老路”。 　　知识是创造的基础和前提，教师要积极指导学生运用已有知识，运用已有能力去进行创造性思维活动。学生的积极参与和投入是能力和倾向的统一。 　　我们必须把课堂模式的改革放在首位，一改过去的那种“满堂灌”、“填鸭式”教学，把主动权还给学生，教师做好引导，俗话说“师傅引进门，修行在个人”。引导学生学会学习，认真研究，及时消化，定期复习，巩固已学知识，并做到知识体系的系统化，网络化，并保持一个清醒的头脑，让学生用已经掌握的知识精雕刻出精品，千锤百炼铁成金。 　　三、营造轻松愉快的课堂气氛 　　学生学习过程是一种认知过程、探究过程以及创新发展的过程。课堂是教学活动的主阵地，是培养学生创造性思维能力的关键所在。因此，我们要抓住课堂，打造创新课堂、和谐课堂。教师要积极改革课堂教学模式，激发学生主动学习、勤于思考的兴趣和动力。真正做到让每一个学生在每节课中有获，能所获。这样才能正在体现教学的有效性。 　　此外，教师平时要走入学生的生活，多了解学生，加强师生间的交流，真正做到良师益友，和学生建立良好的师生关系。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。教师还要注重课堂情境的生活化，这样才能有助于培养学生的学科学习的兴趣，有助于培养他们的创造性思维，体现从生活中来到生活中去的规律。探究性学习的实施，教师要事前做好充分准备，布置好任务，使学生能够有的放矢，对课堂任务分小组进行讨论协作完成。要想使课堂真正活起来，就必须使得每个学生积极融入其中，在教学过程中，教师还要注重学生的非智力因素的培养，让学生更多地掌握知识和技能。 　　四、注重教学过程中以“学生为中心” 　　新课程标准强调了“以学生为本”，即要体现学生的主体性。教师要尊重学生的个性特征，构建和谐课堂，让学生处于民主、宽松的学习氛围中。 　　教育学家第惠多斯说过，“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒与鼓舞。了解和研究学生是一个长期的过程。在这个过程中，教师可以运用多种途径和方法，给学生更多的鼓励，对他们所犯的一些小的错误要有一颗宽容的心。心有多大，舞台就有多大。 　　建立学习小组，营造互帮互学的氛围，加强学生的合作意识，让所有的同学分享学习方法，共同进步。课堂教学的有效性是我们的追求，也是我们为之努力，为之奋斗的目标。 　　教师要认真领会大纲精神，合理设计教学环节，发挥学生的主观能动性，让他们学会充分展示自我，张扬自己的个性，鼓励学生互相交流，互相帮助。 　　以改革创新为动力培养学生的高度的文化自觉和文化自信。让学生根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。“以学生为中心”还体现在学生是学习的主人，让学生学会自己处理和解决一些力所能及的问题。 　　五、加大多媒体技术的应用 　　时下，网络信息和计算机辅助教育正走向普及。计算机和网络和发展为学生提供了更为广阔而真实的空间。 　　多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，动静结合，能使抽象的概念、复杂的问题形象化。教师要指导学生精选阅读材料，扩大学生的阅读范围。建立于网络技术和网络信息基