高中英语语篇材料有效教学的研究.docVIP

高中英语语篇材料有效教学的研究 　　在整个义务教育中，高中时期是末尾阶段，同时它也是衔接义务教育与高校教育的桥梁。可以这样说，学生在高中时期受到的教育直接影响到他们更深层次的学习。以英语教学为例，教师应当增加学生自学所占的比例，提升学生的自主学习能动性。其次，教师还应该改变学生语篇材料的传统看法，用这种方式唤起他们的学习兴趣。最后，教师要发挥合理引导的作用，在学生遇到困难的时候，及时伸出援助之手。 　　1. 改进课堂模式，培养学生的自主学习能力 　　高中是接受高校教育之前的最后一个阶段，同时这个时期的学生的思维也开始成熟，因此教师有必要在课堂中增加学生自学的比重，培养学生的学习独立性，藉此提高学生教学的有效性。语篇材料，是指高中英语课堂中的组成部分，它是依托于学生课堂模式而存在的。因此，要提高语篇材料教学的有效性，教师需要对教学材料进行一些调整。从上文可以看出，当学生在课堂中获得了自主性，相应的他们会对语篇材料产生一些不同的感悟，这是传统教学中所不能及的部分，也是教学有效性得到提高的表现。 　　在具体实施的时候，教师应当根据学生的情况进行改进。例如，在学习《School life》的时候，教师便可以适当地为学生创造一些自主学习的机会。这是一篇关于学校生活的短文，学生自身是第一人称，同时他们也是最有发言权的群体。当学生可以按照自己的想法和喜好进行学习的时候，首先会产生高昂的学习兴趣，这是提高学习有效性的关键所在。而后，教师便可以合理地利用这种能动性，改善高中英语的学习环境。然而，这种方式方式也存在一些问题，学生的思维还不够成熟，因此在自主学习的时候需要教师给予一些帮助，这样无形中教师的压力便会随之增大。这种提升语篇教学的方式利弊共存，教师要能够根据学生的具体情况作出取舍。笔者认为，在选取教学方式的时候，教师可以适当听取学生们的建议。 　　2. 转变语篇材料的运用方式，唤起学生的积极性 　　在高中英语中，许多教师习惯于采取以往的教学方式，希望借助以往成功的经验，保证学生们的学习有效性。但是每一届的学生的情况都是不同的，有时候教师的教学方式难以满足学生的需求。因此，教师可以从这个方面着手，解决学生学习中会遇到的问题。除了难以适应教学方式之外，学生积极性不高的原因还在于语篇材料本身的成分不能够赢得学生的好感。笔者认为，解决以上两种问题的方法，便是改变语篇材料的应用方式。教师可以基于新型的运用方式，构建课堂模式，激发学生的积极性。高中生的思维虽然开始走向成熟，但是仍保留着一些孩童的性格特征。教师可以抓住这个特点，应用于新型的教学方式。例如在学习《School Life》这一文章的时候，诸如PPT等具有现代化气息的教学方式可以赢得学生的好感。PPT的好处是减轻了教师板书的负担，同时增加了一些成分，使学生获得了完全不同的感悟。相比于枯燥的板书，多样化的PPT更能够赢得学生的青睐。这是教学改革的一个突破点，也是改进学生学习兴趣的关键所在。 　　3. 关注学生的问题，必要时予以帮助 　　学生的适应性，是教师在教学改革中会遇到的问题。在长时间的学习中，学生们已经适应了一种固定的学习模式，因此难免在教学改进初始阶段发生一些不适应。这是教师在教学中应当注意的问题之一。虽然在学习中会遇到许多的问题，但是这不意味着教学改革的不必要。相反地，教师应当带领学生适应这种模式，提升英语语篇材料的应用效率。笔者以为，虽然这种不适应不可避免，但是教师可以最大程度上降低这种教学产生的不良影响。教师可以选择周密的计划，在传统与新型的教学之间取得较为合理的过渡，让学生有一个阶段的适应过程。其次，在计划的实施过程中，其内容也不是一成不变的。死板地遵守既定的计划，只会让教学陷入被动，对学生的学习以及其他都会产生不良的影响。 　　从学生的角度来看，虽然无法改变教学策略，但是应最大程度上配合教师，完成教学计划。教师和学生是课堂的两个主体，只有师生合作无间，语篇材料的应用效率才能够得到相应的保证。 　　4. 结语 　　高中时期是义务教育最重要的一个阶段，这是时期的教育质量往往决定了一个学生的额发展高度。因此，教师应当重视这个时期的学习。在英语学习的过程中，语篇材料是决定学习质量的关键，笔者认为，教师应当适当地让学生获得一些自主学习的机会，为教学改革做足准备。其次，传统的一些方式也应该作出改变，语篇材料是英语的基本成分，教师应以它的特点与学生的需求结合，作为教学改进的依据，这是提升语篇材料应用效率的关键。最后，教学改革中遇到的一些困难，可能是影响学生学习的一个不确定因素，教师应当与学生一起讲这个因素的风险降至最低。 　　（作者单位：江西省樟树市樟树中学） 3