公开课教案模板.doc

【学习目标】 1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。 3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。 4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。 【学习重点】 感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。 【学习难点】 学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容或复述故事。 【教学准备】 教师准备教学课件，学生预习课文。 【课时安排】 一、复习导入，进入课文 1、导入：同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题《女娲补天》。你们还记得“娲”是什么意思吗？（专门为女娲创造的字，代表女娲崇高地位）老师来考考你们，这些词语都会读吗？ PPT出示：（燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火） 点拨：第一行都有火字旁的字，第二行字结构左窄右宽，第三行字结构上下结构。（齐读） 2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条这么轻轻一甩，上面的你就变成无数的小人儿，从此，大地上到处是欢歌笑语，人们过着幸福快乐的生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听……（音响：一阵震耳的雷电声）发生了什么事情啊？同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“ ”划出来。 二、品读———好可怕的灾难 反馈“ ”句子。 生：我找到的句子是：“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水” 师：这位同学找的可真准确！看（课件出示课文段落），这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看究竟发生了什么事情。（生自由读。） 生1：我知道天塌下来了。生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也到处是洪水。生 3：还有地被震裂了。 师：天塌地陷，这就是女娲看到的景象。水淹火烧，人们在无助地挣扎，这是一场怎样的灾难啊？ 生1：这是一场可怕的灾难。生2：这是一场恐怖的灾难。生3：这是一场悲惨的灾难。 师：人们随时都会被灾难夺去——— 生：生命。 师：谁来读出这灾难的可怕、恐怖与悲惨？（生自由练读，指名读文，学生评价。） 生：我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。 生：还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气。（出示课件） 师：黑得伸手不见五指！透过“黑黑的”一词，可怕的感觉加重了，后面还有两个这样的词语，应该怎么读好？（指导边朗读边体会“熊熊大火”、“一道道”深沟） 师：（课件出示词语：黑黑的、一道道、熊熊）你发现了什么？ 生：在读的时候语气都加重了。 师：你说它的感情都要很深，读的时候要加重语气，是吗？还有没有发现？ 生：发现了每个词都是两个重复的字组成的。 师：老师告诉大家，这叫叠词。让我们自由地、大声地将这些词语送到课文中，体会这样写的好处。 （师生合作读课文。） 师：读着读着“许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎”的画面浮现在我们眼前，许多人被围困，在挣扎，听，他们可能在喊什么？ 生：救命呀！ 生：大火就要烧到我了，我要没命了！ 生：在水里挣扎的人一句话也说不出来！ 生：还有人在大哭。 师：看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情？ 生：女娲很悲伤。 师：课文中是怎么说的？赶快找一找？ 师：一起读出来吧！（生齐读“女娲难过极了。”） 师：人类有灾难了和她有什么关系吗？ 生：人类是她造的。 师：女娲是人类的母亲啊，看到自己的孩子们在水深火热之中挣扎，她无比焦急，所以———（生读“女娲难过极了。”） 师：以前的欢歌笑语变成了痛苦的哭喊，自己的孩子们随时会被夺去生命，女娲还没想出解救他们 的办法，所以———（生读“女娲难过极了。”） 师：望着山顶上、洪水中那许多许多的生命，女娲知道必须立刻想出办法来。 三、诠释———天神的大爱 师：曾经的欢歌笑语没有了，曾经的快乐幸福没有了，有的只是天塌地陷、烈焰洪水呀！请默读第二、三、四自然段，为了拯救人类女娲都做了哪些事情？ 反馈交流。 师：你能在第二自然段中找到女娲做的事情吗？ 生：同学概括。 师：你找得很仔细，能不能用四个字概括一下她做的事情，让我们听得更明白？ 生：女娲去找雨神求他下一场雨？ 师：可以概括为？ 生：求雨熄火。 生：女娲还造船救人。 师：学的真快，你也能用四字概括。 师：看看下文，还有什么事情吗？ 生：找石补天。 师：三件事中文章重点写哪一件？ 生：我觉得找石补天是课文重点写的。要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多。 师：补天太重要了？为什么？ 生：要是不补天的话，大窟窿还会再