六年级第四单元体育4.doc

共 案 部 分 个案及心得 第四单元 体育 《体育颂》 教材分析： 《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。 教学目的： 1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。 2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。 3、有感情地朗读文章。 4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。 教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。 教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程 一、交流现代奥运会的资料，导入课文： 1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？ 2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。） 3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！） 4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题） 二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。 1、 易读错的字板书并注音： 欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 2、根据语境理解词义： 猝然：突然；出乎意外。 　　晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 　　畸形：生物体部分发育不正常。 　　深思熟虑：深入细致地考虑。 　　无与伦比：没有能比得上的。 　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 有朝一日：将来有一天。 三、感知文章内容 1.请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所 共 案 部 分 个案及心得 蕴含的伟大精神） 2.朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论） 从以下九个方面赞颂体育： 1．体育是生命的动力。 2．体育能塑造美。 　　　　　3．体育能体现正义。 　　　　　4．体育能培养人的勇气。 　　　　　5．体育能使人赢得荣誉。 　　　　　6．体育能给人带来乐趣。 　　　　　7．体育能增强体质。 　　　　　8．体育可以推动进步。 四、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。 　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、 复习巩固上节课的主要内容。 1．写生字 2．说文章的主要内容。 二、设疑自探 1.用自己喜欢的方式自读课文，试着提出有价值的问题。 2.预设： 体育颂赞美了什么？ 体育的精神内涵是什么？ 为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？ 3. 出示“自学导航”:各小组的组员结合课前收集的相关事例，着以上问题自学课文，做好旁批旁注，在小组内充分交流。 三、解疑和探。 1．体育颂赞美了什么？ 理解“无与伦比”的词意。体育的作用无与伦比体现在哪？ 结合事例：刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。同学们这正是体育的作用所在:他可以是人体和精神和谐统一，可使人体运动富有节奏律，是动作变得优美。 2.体育的精神内涵是什么？ 体育的精神内涵是：正义、勇敢、荣誉、快乐。 请结合自己收集的相关事例具体说一说。 正义：“超过速度一分一秒……一分一厘”用精确的语言强调体育是正义的体现。 勇敢：“若不为此……肌肉发达有何益？”连用两个反问句强调体育让人们变得更勇敢。 荣誉：结合第五自然段和教师收集的资料来理解——1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本?约翰逊在100米赛马中以979的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻。由此懂得：荣誉的获得要靠真正的实力，容不得半点虚假和欺骗。 快乐：你可以是忧伤的人散心解闷，你可以是快乐的人生活更加甜蜜。 指导朗读。 共 案 部 分 个案及心得 3.为什么说“体育就是培养人类的沃地”，他的作用是什么？ 结合第七自然段谈体会：人类通过体育来增强体质，达到强身健体的目的，人类也通过体育来激励后代勇往直前，挑战极限，争取更大的胜利。 体育促进了世界和平，增进了友谊，他还促进了团结和经济、政治、文化的交流，所以可以这样说，体育是和平的使者。体育推