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关于世界观的学说 【学习目标】 1、 理解并记住三个关系：哲学与世界观的关系；哲学与世界观、方法论的关系； 哲学与具体科学的关系。 2、自主学习，合作探究。提高、锻炼学生的思维能力。 3、使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。激情参与，享受学习的快乐。 【重点难点】 1、 世界观和方法论的统一 2、 哲学与具体科学的关系 【方法指导】 1、学会在生活和实践中感悟哲学。学会通过对身边的人和事的观察，来感悟哲学与生活和实践的关系，体会哲学思想对我们生活的指导作用，领悟哲学的智慧。 2．学会交流合作的方法。这节课我们继续来看看，究竟哲学在研究什么问题，它与其它的学科、具体的科学有什么不同与联系。 【课前预习案】 一、教材助读：（利用课前20分钟，通读教材，在教材上做好勾画，找出自己不明白的问题） 基础知识梳理（抓关键词） 问题导学 （一）哲学是系统化理论化的世界观 1．哲学与世界观的关系 ? 世界观 哲学 区别 含义 是人们对整个世界以及人与世界关系的 看法 和 观点。 是关于世界观的学问， 是 的世界观。 特点 自发形成，一般是零散的、不自觉的。 系统化、理论化 存在 零散、自发 思想体系 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界以及人与世界 的关系。②哲学是系统化、理论化的世界观 错误倾向 ①脱离现实的世界观把哲学神秘化。②把零散的、不自觉 的世界观等同于哲学，把哲学简单化 2.世界观和方法论的关系 (1)世界观和方法论是同一问题的两个方面 人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 (2)世界观和方法论的关系 一般来说，世界观决定 ， 。 （二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（哲学与具体科学） 1.具体科学知识的分类 2．哲学与具体科学的关系 ? 哲学 具体科学 区 别 研究 对象 整个世界 自然、社会和思维的某一 具体领域 任务 揭示世界最一般的 和 最普遍的 。 揭示自然、社会和思维某 一领域的规律和奥秘 联系 ①哲学是人类对 的各种知识进行概括、总结和 的一门学问。具体科学是哲学的 ，具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和 的指导。 知识扩展： 全面理解哲学的概念 (1)从本义上看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 (2)从哲学与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 (3)从哲学与方法论的关系看：哲学是世界观和方法论的统一 (4)从哲学与具体科学的关系看：哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 (5)从哲学与生活的关系看：哲学是指导人们生活得更好的艺术。 误区1：哲学就是“科学之科学” 注意：哲学与具体科学是共性与个性的关系，不是整体与部分、多数与少数的关系。哲学不是包括一切科学在内、凌驾于一切科学之上的“科学之科学”。 误区2：哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学 注意：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 1、你认为整个世界包括哪些？ 2. 判断：世界观就是哲学。对吗。 :3. 判断：哲学是关于世界观的科学。 4．判断：哲学是认识世界和改造世界的强大武器。 5. 判断： 哲学是具体科学的总和。 二、我的疑问： 三、知识体系构建 1、哲学是系统化 2.1 理论化的世界观 关于世界观 的学说 2、哲学是对自然、社会 和思维知识的概括 【课堂探究案】 探究一： (教材 P7)人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？ 探究二：走进生活： 有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福。同时，她也希望神灵能保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下 一百元钱，专门嘱咐说，这钱是用来“修庙宇、塑神像”的。 1、这位老奶奶，知道自己有世界观吗？她是怎么去做的呢？ 2、如果你生病了，会怎样做呢？为什么？ 　 3、从这个例子里面概括出世界观和方法论的关系？ 探究三： 材料1：马克思从达尔文的进化论、牛顿的万有引力等自然科学知识中总结概括出“世界是客观存在的”哲理，否定了神创论。 材料2：(教材 P9)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？如果牛顿不相信上帝，还会