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第八单元整组备课 第 八 单元 总课时数： 单元主题 英雄品质 单元教材分析 美国科学家爱迪生有句名言：“伟大的人物最明显的标志，就是他有坚强的意志。” 人们事业成功与否，在很大程度上并不取决于人的智力水平和客观条件，而取决于是否有坚强的意志。烈火试真金，厄运试勇士。坚强的意志是人们事业成功的利剑。 本单元围绕“英雄品质”这个话题，安排了3篇课文。单元以时间为序，分别讲述了远古神话故事、古代民间传说故事、现代英雄故事，塑造了女娲、花木兰、刘伯承三个鲜明的人物形象。他们高尚的精神和坚强的意志品质给人留下深刻的印象。《女娲补天》中女娲冒着生命危险，替人类把天补上，《木兰从军》中女英雄花木兰女扮男装替父从军，驰骋疆场立下大功；《军神》中刘伯承为保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂动手术，都给我们留下了深刻的印象。读懂课文，感受人物的言行，体会人物的品质，是本单元学习的主要目标。 诗词诵读《元日》这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。插图中的灯笼、鞭炮、桃符以及欢乐的人群无不洋溢着新的喜庆气氛。 语文乐园在“我来试试”这一板块中，让学生读意思相近的词语，积累语言；让学生读容易读错音的成语，养成仔细夜场的习惯；背诵并书写格言警句；读成语故事，学习积累成语。在“探究与发现”中，通过“读书卡”的形式，探究发现读书卡中的内容与本单元的话题相关。本组“口语交际”的话题是“我不向困难低头”，让学生在学习本单元内容的基础上，联系自己的实际，学会表达，学会坚强。本单元 “习作 ”以“我尊敬的人”为内容，引导学习写清人物的外貌、言行、以及从中获得的收益，鼓励学生习作之后主动交流和修改。本单元 的“综合性学习”是“调查社会用字”，通过综合实践活动，帮助相关人员改正书写不规范的字或错别字，同时引导学生养成写规范字的习惯。 单元教学目标 要让学生充分读书，整体把握课内容，重视从人物的言行或者相关人物的神情变化中，体会人物高尚的精神和坚强的意志品质，而且要重视读书的指导，要求读得正确流利有感情。教师还可以组织学生课外阅读有关表现人物坚强品质的书刊或名言，从而增强学生战胜困难的勇气。 重点 难点 整体把握课内容，重视从人物的言行或者相关人物的神情变化中，体会人物高尚的精神和坚强的意志品质。 单元课时安排 22、女娲补天 2课时 23、木兰从军 2课时 24、军神 2课时 古诗 元日 1课时 语文乐园 5课时 第八单元教案 长小教学 语文 学科导学案 主备人： 授课年级 四 课题 22 女娲补天 任课教师 课型 新授 课时 授课时间 教学 目标 1、学习课学，有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 重点 难点 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。 2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。 教学 准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 二次备课 　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。　 二、出示插图投影，指导看图。 　图上是谁?她在干什么？ 三、揭题，释题。 　1. 板书题目：12.女娲补天 　2. 引导学生据题质疑。 　3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，学生自由读。 五、检查学生自学生字词情况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。 （1）读准”窟隆冶”的读音。 （2）指导书写生字。 　注意以下字形。 　　娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 　　窟窿：两个字都是穴宝盖。 　　冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 　　　　炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 　　　　轰隆隆：像声词。 　　　　塌下：倒，下陷。 　　　　窟窿：洞，小孔。 　　　　山冈：地面形成高低不平的山脊. 　　　　洪水：指可能酿成灾害的大水。 　　　　熄灭：停止燃烧。 　　　　纯青石：指颜色只有青色的石头。 　　　　五彩石：传说中用来补天的