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高校体育实施俱乐部教学模式的深入研究 　　【摘 要】本文分析俱乐部教学模式起到的良性作用，并针对存在的问题，提出高校体育深入实施俱乐部教学模式的措施。 　　【关键词】体育教育 体育俱乐部 高校 教学模式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10C-0173-02 　　俱乐部教学模式是一种创新型的教学模式，它为学生提供更多自由选择和发展的平台，使学生发现自己的兴趣特长，并长期坚持这项体育锻炼。俱乐部教学模式旨在让教师和学生一起践行终身体育的思想，使更多的学生对体育产生兴趣，通过体育锻炼使学生获得更多的快乐和自信，从而身心更加健康。目前许多高校在体育教学中已经实施了一段时间的俱乐部教学模式，学校在设备条件允许的范围内，根据学生的需求开设了一些有益的体育锻炼项目，学生可以自由选择老师、时间和体育项目，在自己热爱的体育项目中发挥最大努力来实现追求。但是随着教学实践的展开，高校体育俱乐部教学模式实施过程中也暴露出来一些问题，如管理机制不完善、教学专业能力不足等。为此，本文试分析俱乐部教学模式起到的良性作用，并针对存在的问题，提出高校体育深入实施俱乐部教学模式的措施，以充分发挥俱乐部教学模式优势特点，促进学生素质全面提升。 　　一、高校体育实施俱乐部教学模式起到的良性作用 　　（一）体育设备可以在灵活的时间内得到充分应用。在俱乐部教学模式下，学生参与体育活动的时间相对比较自由，学生可以根据个人喜好选择运动器械，从而避免集中训练一项课程项目造成的器械不够用的现象。这样也能促使学生全面开放性地发展，自由施展自己的特长，并找到自己可以长期坚持热爱的项目，使学校的资源得到合理的利用，学生也在宽松愉快的环境中得到发展和提高。 　　（二）俱乐部模式使体育教学的地点更加灵活。以往的体育教学模式不能很好地实现课内与课外活动的良好结合，造成体育课程的脱节，使教学过程不能完整地进行。俱乐部教学模式可以很好地避开这一问题，使时间和地点更加自由，学生可以有计划、有目的地完成学习目标，学生在体育项目中能够更快地找到方向，更有目的性地展开长期有效的训练，使整个教学过程保持统一性和连贯性。 　　（三）增强校园的文化气息，使体育运动成为校园的热点。俱乐部教学模式推动了校园文明的建设步伐，使整个校园更有体育文化的建设性意义，使校园掀起全校健身的浪潮，使体育活动受到更多的青睐，使高校的学生积极投入体育活动，从而找到自己喜欢的运动项目。体育运动活动给学校带来生机勃勃的新动力，兴趣爱好相同的学生在一起更能激发学习动力，学生在锻炼的同时也能获得开心和快乐。整个校园体育文化的内涵更加深化，体育运动项目更加蓬勃地发展。 　　二、俱乐部教学模式实施过程中存在的问题 　　（一）学校管理机制的不完善。学校没有一个全面的管理系统，教师不能从学生的实际需求出发制订合理的课堂规划，为学生安排符合年轻一代爱好的运动项目，课堂上学生没有明确的学习目的，因而很多学生难以长期坚持学习和训练，不能就一项体育运动做全面深入的学习。学校的体育教学管理制度的不全面，会使体育俱乐部失去吸引力，学生不能产生很大的锻炼兴趣，也加大了教师的教学难度，教师不能与学生的需求产生共鸣，造成上下管理不能很好地衔接。在体育俱乐部的管理中没有完善的学生评定成绩的标准，使学生没有上进的目标，从而影响高校俱乐部的实施和发展。 　　（二）教师专业能力不足。随着社会全民健身的意识越来越强，学生体育运动兴趣不再只局限于单一的体育锻炼项目，而是对时尚类的运动项目更加感兴趣，这就要求体育教师的行为语言更加时尚、有趣味，才能满足当下高校学生的追求。目前高校教师教学的目的在于帮助学生强身健体、提高身体机能，教师的语言表达及教学的态度、能力和素质直接影响着学生对体育学习的热情，教师不当的行为和语言会造成学生对体育运动的反感，将阻碍高校体育俱乐部向更好的方向发展，也不能使学生在体育兴趣的带领下更好地养成坚持运动的习惯。高校现有的教师思想还停留在传统的教学思路办法上，缺乏对新事物的吸收和借鉴能力，学校也需要一些时尚运动类的专业教师，才能更好地促进俱乐部教学模式的不断发展。俱乐部教学模式更加有时尚、创新的元素，才能使学生更有学习的兴趣。 　　（三）体育教学中没有以学生为主体。受传统教学观念的影响，一些体育教师还存在着以教师为主体的教学思想，没有把学生作为课堂的主人，不注重开发学生的能力，使学生被动地接受体育训练，对体育运动技能的掌握不够透彻。教师根据个人的理解来为学生设置训练任务，使学生不能发挥自身的作用，不能参与到体育活动的个人表达和爱好中。这样就会消磨学生的积极性，也使学生的个性得不到充分的表达和发挥，慢慢也使得学生对体育运动不抱有希望，失去锻炼的乐趣，失去对体育运动的