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高校体育文化建设的研究 　　【摘要】校园体育文化在对学生进行全面的素质教育中起到重要的作用。要想取得良好的建设成果，就必须深刻理解建设意义，准确把握建设原则。通过分析制约高校体育文化发展的主客观因素，并提出高校体育文化建设的主要方法、基本途径和具体措施。 　　【关键词】高校体育文化;基本原则;发展对策;文化建设;素质教育 　　 　　前言 　　文化既是一种社会现象，又是一种历史现象，体现出十分复杂的特征。体育文化作为文化的一种，也具有传承性与时代性。体育教育是高 等 教育的重要组成部分，是培养 德、智、体、美全面发展人才必不可少的重要内容。体育文化作为人的身心健康和全面发展为目的的身体运动及其相关文化体系，其目的与教育的目的有不谋而合的相似点。然而，由于部分体育理论研究者和高校管理者的认识不足，以及实际 工作中一些具体因素制约，致使高校体育文化建设受到了很大的限制。因此，完全有必要提高对高校体育文化认识，分析制约高校体育文化发展因素。在此基础上，提出高校体育文化建设的基本对策。 　　1 加强高校体育文化建设的意义 　　1.1丰富高校体育文化的内涵 　　高校体育文化是全体师生员工在高校现存环境中，在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。加强高校体育文化建设，可以激励参与者更加积极地投入到实践和创新过程中，促进其创新发展和繁荣昌盛。 　　1.2 促进大学生个体的全面发展 　　现代社会需要高素质人才，而素质教育的非智力因素是通过文化来教养的。高校体育文化以其独特的作用和魅力，存在于校园文化中，在培养社会所需人才的总目标中发挥着不可替代的作用。人的全面素质 包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质和劳动素质。良好的思想品德可以通过说教，也可以通过环境感染在潜移默化中形成。实践证明，环境影响对品德的形成有深远的意义。体育运动是有章可循、有一定约束的社会活动。在体育运动中有法律规范和道德规范，而且是在裁判员的直接监督下进行的。提高其社会适应 能力。通过参与体育文化活动，学生可以直接认识和亲身感悟到真正的体育精神，促使学生的自我发展同社会生活相联系，顺利实现从大学生到社会人的转变。 　　1.3 体现以人为本的教育理念 　　高校体育文化建设中的“以人为本”，不仅体现在对大学生的主体教育上，还体现在体育活动中人与外界环境、人与人之间交往过程的各个环节。这是因为，高校体育文化的参与主体是大学生，他们在活动的组织、实践、欣赏和创新等环节都要身体力行，要积极能动地发挥聪明才智完成好各项任务，进而体验和感悟活动带来的成效和乐趣。这种特殊的教育方式，充分体现了以人为本的教育理念，发展了学的个性和能力。 　　2 高校体育文化建设的途径 　　2.1加强体育课程建设 　　体育课堂教学是高校体育活动最基、最重要的形式，是学生获得体育 知识、技术技能、组织方法、欣赏能力的最重要途径。体育课堂教学 不仅具有一定的教学规律，而且具有系统而完整的教学体，具有明确 的教学目的和严谨的教学组织过程。各高校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外体育锻炼和体育文化活动。高校加强体育课程，无论是从教育 化还是从体育文化来看都是极为重要的。学生通过体育课能够继续接受包括身体、思想和道德等方面的教育，学会运动创伤的简易处理，懂得营养保健知识，科学锻炼身体的方法，培养良好的生活卫生习惯，使大学生在校期间 能较全面地、系统地掌握体育知识，认识体育文化，积极参与体育活动，丰富学生的知识结构，提高学生的体育文化修养，从根本上达到校园体育文化的开展。 　　2.2 加强课外体育活动 　　课外体育活动是体育课堂教学的延伸和扩展，是课内外一体化教学形式的重要组成部分，包含了校园内除课堂教学之外的所有体育形式。组织开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动，不仅可以丰富大学体育文化生活，营造独具特色的高校体育文化氛围，而且还能够培养学 生的组织参与能力、团结协作意识、开拓创新精神以及社会适应能力，满足学生对多种体育项目的爱好和需要，实现学生的身心锻炼和意识培养。 　　3.高校体育文化建设的具体措施 　　3.1加强体育课程建设 　　体育课是校园体育文化的最基本形式。学校利用体育课组织学生学习 体育理论知识，体育技术技能，科学锻炼身体的方法，加强体育文化的宣传，开展体育文化活动。规划制度的形成为高校体育的发展确定了方向，决定了高校体育的文化氛围、体育意识、道德观念、功能特点和价值取向等深层次的内涵。因此，必须进一步加强高校内所有成员的体育意识，使得大家对高校体育文化建设有深刻的理解和科学的认识，进而制订出科学合理的发展规划和卓有成效的管理制度。 　　3.2注重敬业培养，提高教师素质 　　体育