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高校图书馆阅读推广与全民阅读的关系研究 　　摘 要： 高校图书馆改革强调对阅读推广和全民阅读的关系进行科学探究，让大学生经历科学探究过程，形成科学探究阅读能力。科学探究作为一项新的教育教学管理方式，总目标很明确，就是培养大学生科学探究能力、培养大学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动有效推广阅读和全民阅读，培养大学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识，这些正是传统高校图书馆管理工作做不到的内容。 　　关键词： 高校图书馆 阅读推广 全民阅读 有效研究 　　随着新时期对大学生素质发展要求不断提高，大学图书馆管理工作中要结合大学生的专业特点，对现有图书馆管理模式进行改革，实现工作重点由单纯注重知识阅读转变为注重大学生能力成长和大学生知识学习并重。在这样的背景下，结合新时期大学图书馆特点，我们在图书馆管理工作中强调让大学生经历科学探究的重要性，将阅读推广和全民阅读有机结合起来。 　　新时期大学图书馆管理工作已经把“科学探究”列入管理工作重要目标，明确指出“科学探究是大学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。这样的要求有别于传统大学图书馆管理工作理念和模式，是对传统管理模式的一种修正。因为传统图书馆管理工作中，由于过于强调学生的知识学习而忽视对学生展开能力培养，导致大学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，图书馆管理工作忽视学生主体阅读地位，对学生主动性、能动性和独立性发挥不够重视。导致学生提出问题、思考问题、研究问题的能力严重不足，阻碍大学生学习和阅读推广。这种以接受为主的学生管理方式，确实存在很大局限，必须进行有效改革和创新。 　　高校图书馆改革强调对阅读推广和全民阅读的关系进行科学探究，让大学生经历科学探究的过程，形成科学探究阅读能力。科学探究作为一项新的教育内容和教学方式，总目标很明确，就是培养大学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动有效推广全民阅读，培养大学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识，这些正是传统高校图书馆工作做不到的内容。我作为一名大学图书馆管理者，在长期图书馆管理工作中深刻感受到传统管理理念和模式的不足，结合新时期大学图书馆管理特点有步骤地推进阅读推广和全民阅读。在这样的实践过程中总结了一些经验和教训，下面，我结合多年来图书馆管理工作中推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的教学实践，谈谈几点看法和体会。 　　一、大学图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的有效理解 　　探究式管理建立在大学图书馆推进阅读推广改革的基础上，强调充分发挥管理者的指导作用和大学生的主体作用，通过有效引导和组织实现大学生自主探究和交流互动。所以，探究式管理中我们需要创设一种生动有趣的阅读情境，让学生在我们创设的阅读情境中阅读和思考，并能引起学生的阅读兴趣，通过有效引导，促使大学生自主、独立地发现问题，独立地进行阅读、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度和方法、探索精神和创新能力发展。由此可见，探究式管理的本质是培养大学生解决阅读的思维和研究方法。探究式阅读能力培养不仅重视阅读探究结果，更重视学生的探究过程。从某种意义上说，结果比过程更重要。探究式阅读能力让学生在阅读的同时掌握有效研究方法，通过科学探究让学生在运用科学思维解决实际阅读能力的同时感受到阅读的广阔性、深刻性、独立性和敏捷性，揭示客观世界中复杂现象的本质，发现它们之间的联系，理解并掌握社会发展规律。 　　二、大学图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的适用性 　　图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理是一种精神，注重对图书馆管理工作的探索精神，要求我们把科学探究精神贯穿始终，为此，我们要多组织大学生进行阅读推广，给学生提供进行阅读推广的机会。探究式管理中有很多内容可以进行科学探究，因为图书馆推进阅读推广和全民阅读的内容本身就是图书馆管理工作的探索过程，这些都是科学探究实施范围。 　　三、大学图书馆如何推进阅读推广和全民阅读探究式管理 　　大学图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理不仅注重探究结果，更注重探究过程。作为一种科学管理方法，科学探究要经历从发现问题到解决问题的全过程。这个过程大约经历如下阶段：发现问题、猜想与假设、设计方案、进行改革、总结结论和评估交流。在这样的过程中，需要管理者有效引导和组织，在推进阅读推广和全民阅读中通过积极引导创造一种阅读推广环境，让学生通过探索和思考发现阅读推广和全民阅读的认知策略。 　　四、实施图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理的反思 　　大学图书馆的自身特点决定实施探究式管理的优势非常明显。在图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理中，探究式管理强调发挥管理者的指导作