比喻、拟人专项讲练比喻、拟专项讲练人专项讲练.ppt

* 比喻、拟人 专题讲练 教学目标： 认识、赏析并学会运用比喻和拟人等修辞手法 点击中考： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。请指出这句话中使用的修辞手法。（2分） 三、教材上对学生掌握修辞法的要求： 《春》P65结合上下文，揣摩下面的语句 ，品味语言的妙处。 1、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 四、作者把春天比做“像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？ 《济南的冬天》课后练习P70 三、揣摩下列语句，体会拟人手法的表达作用。 1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? 2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 3、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 三、总结归纳。 1、教材要求掌握的两个重要的修辞手法是：比喻和拟人。 运用这两种修辞手法的目的好处：形象生动、寄托情感 2、对修辞手法考察的要求是： 1）认识； 2）赏析（评价） 3）运用。 四、方法指导 （一）认识比喻和拟人 1、比喻：就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 例题：下列句子是比喻句的是（ ） A每朵花都像一团烧得正旺的火焰； B群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水； C这姑娘长得真俊，像我亲生的一样； D天阴沉沉的，好像要下雨。 2、拟人：拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 例题：下列句中修辞手法与其他三项不同的是 A一朵朵白里透红的花儿就像少女白皙的脸蛋涂上了一抹绯红； B大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ C太阳当空照，花儿对我笑； D 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （二）赏析比喻和拟人 修辞赏析题常用的题型 1、指出句子中运用的修辞手法，并说明这样写的好处。 2、揣摩下列语句，回答问题（说明这样写的好处） 3、请指出修辞手法表现了所描写对象的什么特点。 答题方法和答题模式 比喻：运用比喻，把……比作……，（化抽象为形象）生动形象地写出了对象……的特点，表达了/抒发/寄托了/描绘了……（联系语境，有时候可以省略不提） 拟人：运用拟人，把……当做人来写，赋予……以人的思想情感/行为动作，生动形象地写出了对象……的特点，表达了/抒发/寄托了/描绘了……（联系语境，有时候可以省略不提） 示例： 把老城人格化，赋予这些景物以人的行为动作和生命的感觉，生动形象地写出了冬天的济南“暖和安适”的特点，表达了作者对济南的无限眷恋之情。 比喻和拟人的应用——作文 1、让我们的语言飘起来。在作文中积极调动形象思维，充分展开想象和联想，运用比喻和拟人，将作文语言写得形象生动，文采飞扬。 考试题型：仿写。 要求：符合句式要求、修辞手法合情合理 在括号内写出下面句子的修辞手法，并在后面仿写一个句子。（比喻） 宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰； 宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的伤痛； 宽容，就像一阵温柔的春风，能驱散心灵的阴霾。 《春》结合上下文，揣摩下面的语句 ，品味语言的妙处。 1、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用比喻，“偷偷”生动形象地写出不经意间小草悄然而出的情态，“钻”则写出小草破土而出的旺盛生命力，表现了作者对春天的喜爱之情。 2、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用拟人，“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点，“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态，表现了作者对春天的喜爱之情。 3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 “逼”字运用夸张的修辞手法，准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩，写出了景物给人的强烈感受，把盎然的生机描绘得淋漓尽致。 4、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 “静默”一词运用拟人，传达出春雨之夜安静平和的景象，也突出了雨的朦胧， 表现了作者对春雨的喜爱之情。 雨是最寻常的，一下就是三两天。‖可别