99学年度教检模拟考题--幼稚园课程与教学(99.11.5)-台湾首府大学.doc

99年台灣首府大學幼兒教育學系教師檢定考試模擬試題—幼稚園課程與教學 一、選擇題(每題2分，共60分) ( )1.設計教學活動時，首先要考慮的步驟是什麼？ (A)選用教學方法 (B)決定教學目標 (C)確定教學程序 (D)充實課程。 ( )2.下列哪一項不是課程設計的組織原則？(A)趣味性 (B)統整性 (C)順序性 (D)繼續性。 ( )3.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當？ 學習單屬於統整教材模式 論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣、和需要來組織教材 方案課程〈Project Approach〉屬於心理的組織法 心理的組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考。 ( )4.將課程視為「學生與其周遭情境中的人事物產生交互作用的過程和結 果」的主張，是將課程定義為 (A)互動 (B)經驗 (C)歷程 (D)科目。 ( )5.課程包含四大基本要素，除了「教學內容」、「教學方法」、「評量〈鑑〉」， 尚包括：(A)教學計畫 (B)教學活動 (C)教學領導 (D)教學目標。 ( )6.幼兒的課程應以何者貫穿所有領域？(A)語言 (B)健康 (C)遊戲 (D)社會。 ( )7.下列何項目標撰寫時最具體明確：(A)教育目標 (B)行為目標 (C)課程目標 (D)單元教學目標。 ( )8.依古德拉〈Goodlad〉的課程分類，與學生最直接有關的是哪一類課程？ (A)經驗課程 (B)知覺課程 (C)運作課程 (D)正式課程 ( )9.教育工作者對於潛在課程存在的事實，應抱持何種態度？ 它往往帶來負面的效果，應設法排除 它隱藏著，難以發現，不應花太多時間關注它 盡心盡力貫徹正式課程，即可減少它的不當影響 設法予以研究探討，評估其教育價值。 ( )10.潛在課程研究時所關切的重點在於：(A)學習經驗 (B)教材發展 (C)目標規劃 (D)學科安排。 ( )11.如果一位幼稚園教師的教學強調探究和發現，那麼他秉持的教學理念 為何？(A)泰勒模式 (B)永恆模式 (C)過程模式 (D)精粹主義。 ( )12.依據泰勒〈R.W.Tyler〉的主張，有關行為目標的敘寫，何者正確？ (A)行為與時間 (B)時間與評量 (C)評量與行為 (D)行為與內容 ( )13.當教師使用主題網發展主題活動，於選擇主題後，接下來的步驟是什麼？ 畫主題網→寫下目標→寫下概念→寫下活動 寫下目標→寫下概念→寫下活動→畫主題網 寫下概念→寫下活動→畫主題網→寫下目標 寫下活動→畫主題網→寫下目標→寫下概念。 ( )14.根據舊經驗以接受新經驗的教學原則是：(A)社會化原則 (B)同時學習原則 (C)類化原則 (D)準備原則。 ( )15.幼稚園時期的幼兒在J.Piaget的認知發展理論中屬於(A)感覺動作期 (B)具體運思期 (C)運思準備期 (D)形式運思期。 ( )16.在物體改變形狀之後，如果老師問幼兒：「他們現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題， 是希望培養幼兒何種認知基本能力？ (A)時間序列 (B)保留概念 (C)因果關係 (D)類別含屬概念。 ( )17.當幼兒發現羊和狗有些不同時，他們會改變原來既有的認知結構去分辨羊和狗的差異 性，這種現象是皮亞傑〈Piaget〉所指的 (A)同化〈assimilation〉 (B)調適〈accommodation〉 (C)基模〈scheme〉 (D)適應〈adaptation〉的概念。 ( )18.下列何者為嬰幼兒的動作發展原則 (A)由頭至腿，由邊緣至中心 (B)由頭至腿，由中心至邊緣 (C)由腿至頭，由邊緣至中心 (D)由腿至頭，由中心至邊緣 ( )19.提出最近發展區〈zone of proximal development〉觀點是哪一位學者？ (A)皮亞傑〈Piaget〉 (B)維高斯基〈Vygotsky〉(C)布朗費伯納〈Bronfenbrenner〉 (D)迦得納〈Gardner〉。 ( )20.下列何者不是杜威〈Dewey〉所倡導的學說？(A)做中學 (B)心智訓練說